生產量，在霍邱建立的鋼鐵廠就是非常的困頓，這年頭中國的兵工廠非常依賴外國的技師，一方面是中國技師被大罵沒有勞動積極性，另一方面也是沒有希望的技師沒有學習新技術的動力…來自漢陽的工人在程攀的獎懲制度和嚴格規範管理下爆發的生產力要遠遠高於在武漢的時候，但是知識不足依然是硬傷，程攀編寫的教才印刷給他們學習發現兵工廠這種高科技的工人場所竟然有半數人是不識字的。租不如買，賣不如造，按照他們的標準實行小規模仿造，不如按照自己的標準實行大規模造。程攀是純粹的大工業黨，程攀要建立的國家是以後世八大產業世界第一，工業總產值超過世界40％的標準來制定的。

要完成這一步必須實行全民式公平競爭式教育。要完成這個宏偉的目標必須以國家力量來接手教育，讓所有人不分貴賤的競爭。最大限度的發覺人口潛力，而西方的私立學院才是好學校的模式在中國是不可取的。誠然被西方財團支援的私立大學教學質量良好遠勝於國內其他學校，培養出來的學生也遠勝過中國的學生，但是其他人呢？上公立學校的人呢？由於競爭不過私立學校與其就不競爭了，整個美國的全民數學計算能力遠低於中國。你可以說人家有計算器，數學不重要。好吧數學是什麼？任何工業高科技產業都需要數學。大工業各個產業鏈上的操作者也需要數學。說數學不重要只有不靠生產實物產品吃飯，依靠文化作品吃飯的文人。一個國家民族的工業素養就是看民眾的數學知識。要激發民眾數學潛力的方式靠素質教育是沒有用的，競爭，只有競爭才能提高民眾對數學這門枯燥的學科進行學習力度。要保持全民對數學的競爭性學習，就必須保持公平競爭的教育，私立學校收了個人的錢是無法完成這個公平競爭的任務的，能完成這個任務的只有全民公立學校，高考升學以分數為王道不可作假的殘酷制度，程攀決心讓其提前降臨在這個位面的中國。

為了向大生產大教育上傾斜資源，程攀要先召開一個鐮錘社思想會議，在會議上程攀再次強調鐮錘社現階段的使命是打破舊制度建立新制度而不是隻打破不建立。在會議上程攀直接批評了一些以先軍為發展方向的同志，為了防止這個新生政權向軍國主義的方向發展，程攀拆散了過於強大的軍事委員會，大部在軍隊任職的鐮錘社成員被程攀調到了建設崗位上於此同時強行讓一萬名識字會算數的軍人進入教教師崗位，現在的教師不需要高層次，只要認識簡體字，然後讓他們照本宣科念就成了，其他的透過考試來檢驗。識字考試和算數考試都是有標準答案的。小學教育你就是答得再創新還能把加減乘除的答案改掉嗎？教學設施則是用糧食僱傭農閒的民眾建造，黑板以鍋灰擦牆來代替，粉筆是黃泥巴條。唯一的難點就是紙和鉛筆，現在鉛筆還要進口，但是等到造紙生產機器除錯好後，大量的自造紙就能代替進口了。所有地方無論男女凡是小於十六歲強制實行義務教育。

至於更高層次的教育等透過結業小學考試的人出來後程攀在進行安排，至於留學生？中國留學生在這個時代是有流弊的存在，但是這個時代的留學生往往學的不是文科法學經濟學一類的就是軍校，中國的留學生對強國太急功近利，這跟後世大量農村高考學生像賺大錢學工商管理和國際貿易是一樣的。與其等著幾個理科留學生回來。不如自己造。穿越前程攀閱讀過一種型別的小說就是五百個現代人穿越到過去是怎麼樣，程攀感覺其管理技術就是管理公司的水平，只不過遇到比自己更落後的古人，他們最有優勢的地方就是工業知識，他們的工業知識就是現代中國學生最苦惱的“僵化”教育系統。，高中數理化對於一個頭腦正常的男生沒什麼困難的只要逼著他們學就行了。五百個學過高中數理化的人在明朝能掀起這麼大的風浪，程攀準備在民國培養出5000萬學過數理化的人，來教導一下世界列強什麼叫做工業人口決定世界權力。

不過目前的困難是，農村人不願意家裡缺了個人手，將孩子送到學校來，程攀保證農忙時期讓學生回來，這個問題解決後還有一些家庭還是不願意女孩上學，鐮錘社承諾男女分校後解決了部分問題，但還有相當部分的頑固派。對於這種事情程攀下決定強制執行，程攀不是女權主義者，女人是半邊天是不可能的。男子沒有承擔進化過程中十月懷胎的責任，說明男子在生理條件上就是比女生能幹。說女人頂半邊天實際上是讓女子承擔過多的社會義務，這是不負責任的說法。但是女人頂不了半邊天，頂個三分之一天是綽綽有餘的。不讓女子上學這是嚴重阻礙生產力發展的。一戰二戰時期歐洲戰場上男子死傷慘重就是靠著女人維持