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9086年（大乾光旭十二年，日本明治十九年）4月6日，佈雷斯特，法國布列塔尼海軍學院。

應海軍學院名譽院長孤拔海軍上將的邀請，林逸青一行前往布列塔尼海軍學院考察。

作為海洋大國，佈雷斯特是法國最重要的海軍基地之一，附近的海域就佈署了法國海軍的一支強大的分艦隊，法國皇帝拿破崙四世和首相茹費理要是來佈雷斯特，多半也是為了視察。海軍學院就在離市區不遠的一個叫蔻棕的半島上，從市區的商業港口坐船需要約半小時的時間。

布列塔尼海軍學院是為法國海軍培養高階軍官的地方，軍事重地自然不是隨便進出的，當然也有例外，象這一次林逸青一行人前來考察，就是海軍學院難得的開放日。

除了為本國的海軍培養軍事人才，布列塔尼海軍學院也開展許多其它領域的學術研究和交流，學院中現在就有不少來自國外的學生，其中以乾國和日本的學生居多。

法國海軍儘管院校數量比較多，但只有布列塔尼海軍學院一所培養初級海軍軍官的正規院校。所有海軍軍官都必須經過這所院校的培養。學員在海軍學院的主要任務是實現由老百姓到軍人的轉變，掌握一個海軍初級指揮官所必備的領導素質，以及海軍基礎專業課的學習，但不進行專業教育。學習期滿後，學院根據專業需要，將其分配到相應的海軍專業學校再進行專業培訓。專業學校，根據專業複雜程度而學制長短不一，一般是半年至三年，如鐵甲艦的艦員專業要3年時間。

法國教育比較發達，國民受教育程度比較高，法國海軍充分利用這一優勢，為軍隊培養人才。法國海軍軍官學校招收物件主要是完成地方兩年大學預科基礎文化學習的大學生。在海軍學院學習兩年，然後到訓練艦上實習一年。在兩年的學習中，主要學習與海軍有關的基礎知識，並進行嚴格的軍人素質和領導能力的訓練。

法國海軍學院在學員的培養目標上都緊緊圍繞指揮領導才能的培訓。從課程設定、教學內容到實踐環節始終突出這一點。例如法國海軍學院教學計劃分三大部分，人文社會科學佔45％，工程技術佔36％，軍事職業訓練佔19％，其中人文社會科學開設倫理道德、社交演講、法律、歷史、地理海洋、外語等課程，其宗旨是培養一個具有政治頭腦和管理能力的社會精英。法國海軍所有的軍官都必須經過布列塔尼海軍學院培訓，其目的就是使軍官在領導指揮能力上有一個較高的水準。

法國海軍學院還十分重視對學員實踐能力的培養，除了在教學計劃中安排多次和較多時間的實踐課目外，在具體實施過程中更是突出了對學員領導才能的培養。法國海軍開設的領導才能課程，除了理論講授外，學員還必須到野外訓練基地進行為期4天的野外實地訓練，自帶帳篷、工具和食品等，每人負重達25公斤以上，在方圓幾十公里的範圍內，完成教員設計的近似實戰背景的十幾個課目的訓練。

綜合考核是布列塔尼海軍學院學員的重頭戲。如果學員在考核中有一個專案通不過，面對他的就將是殘酷的淘汰。考核中，7名學員為一組，輪流擔任指揮官，要求在極度疲勞的狀況下，迅速做出作戰方案、人員分工、協調組織、完成任務。隨組教官只負責下達訓練課目，評判打分，不做任何指導，旨在全面鍛鍊學員的指揮領導能力。海軍學院的學員在訓練艦上實習時，艦上所有崗位都由學員指揮操作，艦員只是在旁邊進行監督和保駕，只要不出現安全問題，整個艦艇都交由學員來駕駛，這種訓練方法對學員的組織指揮能力和技能訓練起到了很好的促進作用。

法國海軍學院培訓學員的數量不是很多，但教學設施和條件都很完備，實驗室規模不大，但裝置比較先進。法國海軍學院有數量龐大的訓練船隊，每年可以滿足1000多名學員的海上實習訓練。法國海軍學院有包括著名的“瓦爾密”號風帆戰列艦在內的十幾艘在航訓練艦，以及8艘退役的戰鬥艦艇和數百條舢舨歸學院管理，在為學員提供艦艇實際訓練方面具有得天獨厚的條件。

法國海軍學院還實行了保障社會化制度，有一個保障公司專門負責海軍訓練和後勤保障。大到訓練器材的建設，小到食堂、綠化和學院訓練艦艇的管理，甚至是外事接待、計劃外委培任務等，都是由該公司負責。學員不打掃衛生、不洗衣服，都是由保障公司的人員來做。

法國海軍學院的教官隊伍主要由文職教員和軍事教官組成，計有有文職教員125人，均來自地方大學，軍職