期目標，不過推廣教育卻是得到過楊堅親口讚揚的。易風的推廣教育計劃包括在幽州建立北方大學，設立各科書院，在各州縣設立州學、縣學，以及培養師範，編寫教材，甚至教育經費財政補貼等等。而為了讓更多的人識字脫盲，易風還特別把簡體字和拼音拿了出來。讓王通等人根據如今的官方語，也就是洛陽話用字母拼音來標音推廣，同時為了能讓更多人更快的識字，又讓王通他們根據歷來草書習慣的一些簡筆字等，弄出簡體字總表，與拼音一起，用來掃盲。王通等人對於易風提出的這種改變，有贊同的也有反對的，不過易風提出拼音和簡體字，也並沒有要取代原有的這些，只是給懷荒的軍人、工匠甚至是境內蕃人所設，讓他們能統一漢話，同時也能迅速的學習到常用漢字，對於那些正常情況下的讀書人，以及官方書寫文字，並不要求改變。因此最終才得到他們的勉強同意，字母拼音以及簡體字，對於給那些普通平民百姓掃盲還是很有作用的。而易風讓他們編寫的開皇字典，比起傳統的說文解字這類書，也有不錯的地方。

只是現在，易風確實對這些難以上心，他現在更關心的是洶湧而來的戰事。

他只是隨意的翻了翻這三本書的初稿，便合了起來，對王通一眾人道：“嗯，編寫的不錯，還勞請諸位繼續。”說罷，便又坐回胡椅上，繼續研究軍情。

王通等人見狀，也不以為意，初時他們對於易風提出的漢語拼音並不怎麼上心，可等他們聽過易風一路上的仔細的解釋後，他們對這套東西就真的很上心了。在這個時候，官方語言是洛陽正音，但又並不是洛陽地區的方言，而是一種專用的讀書音。哪怕北周、大隋都立都關中長安，可官方語言依然是洛陽正音。這就造成了上層階級和讀書人都說洛陽正音，可普通百姓卻又都說各地方言，語言的不統一，帶來諸多不便。讀書音雖然也有拼音方法，可卻一直沒有標準的辦法，都是老師在教學生時，用兩個常見的字進行反切或直拼出這個生字的讀音，這種方法太過繁瑣，不易讀準。而易風所丟擲來的這套字母拼音法，卻要更加準確。王通等人都是大儒，對於學問上的東西認知很清楚，他們自己學習了這個字母拼音後，發現用來拼讀洛陽正音極為方便和準確，極有利推行這種如今只有少數階層掌握的官方語言。若能把這套漢語拼音法編纂推廣開來，那麼不但能做到天下書同文，也將能做到天下語同音，這是極有意義的事情，對於華夏文化的傳播，甚至是同化胡夷也將有重要作用，王通等人現在是完全沉浸在這其中了，短短的不長時間，已經把初稿弄了出來。

劉文靜雖也是讀書人，不過卻不如王通一般對拼音啊字典啊簡體字啊這些東西入迷，他和易風一樣，更關心的是如今的局勢。

他向易風稟報道，“殿下，突厥大軍突然向東，來勢兇猛，我們該如何應對？”

“兵來將擋，水來土淹，迎戰就是。來犯突厥雖號稱二十萬，不過按突厥一兵二輔傳統，這二十萬裡精銳者不過七八萬人，餘皆打草谷守營的輔兵而已。他們想揀軟柿子捏，找上我們，那是他們眼瞎。懷荒雖處塞上，可有兵馬超過十萬，另有三蕃隨時可以增援，加上這一年多來我們大力修建的諸多軍鎮堡壘，以及儲存的大量糧草器械，憑著這些堡壘城池與突厥對抗，我並不擔心吃虧，頂多只是懷荒市場暫時無法經營，會有些經濟損失罷了。真正要小心的，反倒是幽州這邊，幽州各州府兵馬多折損於東征之役，現如今還未恢復，若是突厥人突入河北平原，那麼在這寬闊的大平原上，突厥的騎兵將難以堵截，咱們會吃大虧。必須得守住軍都關與五阮關，把軍都陘和蒲陰陘給死死堵住了。”

劉文靜聽了，也覺得很有道理。不過他還是提出了自己的一些擔心，“軍都關向為要塞，守備森嚴，突厥人就算大舉進攻，也很難有機會。更何況，清漳王已經得殿下軍令，率兵趕往軍都關增援。屬下擔心的是易州那邊，易州總管李淵新近到任，只怕經驗不足，難以應對如此艱鉅的任務。”

“嗯，歷來從軍都關攻入幽州，十成中僅有三成勝算。而若從五阮關攻入幽州，十成中卻有七成勝算。”易風點頭。易州向來是自西攻入河北的一個薄弱點。

第446章小心高熲

（感謝小飛龍ぜ劍、臨凡塵二位的支援，謝謝！）

太行八陘中，第六陘的飛狐陘和第七陘的蒲陰陘其實可以算是一條通道，飛狐陘從蔚縣至淶源，而蒲陰陘則是自淶源到易縣一段。兩條通道一西一東，聯接著河東河北，而且出飛狐道還能北入雲內，南下雁門，同樣，出蒲陰陘，也可以上攻幽州