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楊雲楓說著見李隆基微微皺起了眉頭，立刻又道：“不過這畢竟是朝廷對寒門子弟的一種恩賜，選才於民的一種手段，如果草民再在這裡妄加點評的話，只會造成士子的不滿與義憤，所以為了安撫士子的情緒，草民也只能針對性的提出一些看法與評論，皇上聖明！”

李隆基一雙龍目緊緊地盯著楊雲楓良久後，這才道：“你也是為大局著想，怪不得你，不過你方才說科舉的制度上有缺陷與不足？朕倒是想聽聽你的見解！”

楊雲楓心中好笑，作為後世之人就是有這個優點，對過去的事只要關注一點，就知道了大概，這科舉制度的弊端，在後世即便是高中文化的人，只怕也能說出一兩個來，何況自己還是大學生？

楊雲楓想到這裡，心中粗略的整理了一下思緒，立刻道：“第一、科舉的考題問題！”

李隆基聞言不禁皺眉道：“考題問題？自來這考題若不是帝王親自所出，也是當世大儒所出，題題都是引經據典，有何問題？”

楊雲楓立刻道：“皇上，請恕草民直言……自從漢武帝時期，罷黜百家，獨尊儒術開始，直到我大唐才有了完善的科舉制度，而科舉至今，所謂的考題都是一些引經據典之題，草民也只是舉例，若是一個學子對於數學幾何有研究，有如何能高中？正所謂‘一枝獨秀終凋零，百花齊放才是春’啊……”

李隆基似乎沒明白楊雲楓的意思，立刻又問道：“這是開唐之初就已經定下的制度，你的意思是，要朕開設一堂數學幾何的考場不成？”

楊雲楓聞言立刻拱手道：“皇上聖明，一個國家的運作，除了皇上，身在朝堂以及各州縣的臣工外，更需要涉及各行各業的人才，除了精通經典之外，還需要其他門科的各種人才，修橋補路需要建築人才，審理官司需要法律人才，管理田地需要農業人才，管理工商需要工商人才……諸如此類，若是讓一些不是這類專才之人，執掌其位的話，不但造**才流失，還嚴重阻滯辦事效率，就好比如果長安要修一座橋，就要先從下面開始一層一層上報，最終報到工部，最後由由工部一層一層下達指令，最後才能落實，如此一來一去，起碼要耗費幾個月的時間，如果光是一個橋樑倒也罷了，若是遇上災情之類的，時間就是生命，如此耗費時間在手續上，草民以為不值……所謂三百六十行，行行出狀元，不能只看一門功課如何，就決定此人的命運……”說著見李隆基的臉色不對，立刻拱手道：“這些知識草民的片面之詞……”

楊雲楓的這番話雖然說的犀利，而且從古至今，只怕也唯獨楊雲楓會如此說，李隆基聽楊雲楓將開唐盛舉之下的科舉制度說的如此錯漏百出，心中本也不快，但是細細一想，又覺得楊雲楓所言也有點道理，這時立刻對楊雲楓道：“接著說下去！”

一旁坐著的李澄本來都以為李隆基會勃然大怒，不想他卻能忍了下來，心中不禁都一陣好奇，李澄這時看向李穎，卻見李穎正盯著楊雲楓看，臉上絲毫沒有表情。

這時楊雲楓心中也有點發怵，自己此刻畢竟經是當著李隆基的面數落著他先祖定下的規矩的錯漏，萬一這李隆基當真生氣了，自己可也就當真腦袋不保了，不過此時見李隆基竟然還要聽，立刻將心一橫，拱手道：“第二，制度問題！”

李隆基立刻道：“制度又有何問題？”

楊雲楓道：“由於科舉是做官的捷徑，加上四年才有一次會考，十年寒窗，能高中的那已經是萬里挑一的幸運兒了，有些士子終其一生都在苦讀詩書，也未能高中，導致家中貧寒，田地荒蕪，最終家破人亡！”

李隆基聽到這裡，冷聲道：“那你以為如何？應該如何改革？”

楊雲楓立刻道：“草民以為，可以在各縣設定官辦學校，設小學，中學，大學，取消私塾，統一州縣的考試製度，統一教科書，除了儒家經典之外，還要分設數學，幾何、農業、工商、法律、政治等各門各科……成立專有的教育部門，由朝廷直接管理，學生按時間上下學，一年分兩學期，分寒暑兩個長假，勞逸結合，寒暑假期，回家還能充當一些勞動力，促進生產。小學讀完考試升中學，中學讀完考核升大學，小學與中學為義務教學，普及百姓知識層面，也就是提高生產力，比如農民多學農業生產知識，可以提高農業收產量，提高工人工業知識，可以提高工業生產等等，升遷大學必須考試擇優而取，而不能讀書者令其回家務農、從商、參軍都可，再在長安、晉陽與洛陽三都設立太學院，從大學中擇優取仕……如此年年就都有太學畢業生可用，也不必四年一次才