眾人也不答話，直接將竹簡放在案桌上，等候荀？的檢查。這已經是老規矩了，無需再多言。

荀？瞥了一眼，見到眾人案桌上都放著竹簡，輕輕點了點頭。但是當掃到曹植的案桌前，見到空無一物的時候，卻忍不住皺了皺眉頭說道：“四公子，你的功課何在？”

曹丕三人聽到，卻是大急。顧不上許多，曹彰卻是說道：“老師，四弟他前幾天才回來，上次並沒有聽老師上課，因此……”

未等曹彰說完，曹植卻是大聲道：“老師，並非如三哥所言。學生是覺得，鄄城內外尚有無數受苦百姓，學生心中難安，因此難以靜心讀書，也就沒有完成功課！”說完，目光綽綽地盯著荀？。

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第一百五十八章　辯荀？（下）

曹植此言一出，眾小大為驚訝，曹真側過面，對曹植連打眼色。他們都知道，荀？為人嚴肅，平日無事就是一個好好先生，但是一旦讓他不滿意，那麻煩就大了。如今曹植竟然當面與荀？辯論，這怎讓眾人不擔心。

只不過荀？並沒有如眾人所想一般大發雷霆，臉色更是沒有變黑半分，反而眼眉一挑，露出感興趣的神色問道：“這就是四公子你沒有完成功課的理由？”

眾人聽到此言，齊齊暗道：“完了！”同時向曹植投去同情的目光。

曹植倒是沒有在意，仰起小臉點頭道：“正是。”

荀？揹著手，說道：“這個理由不足以說服為師。”

曹植自然知道荀？話裡的意思，卻是長身而起，向荀？拱手道：“敢問老師，我等緣何要讀書？”

荀？想了想，便答道：“經世致用。”

經世致用這個說法，乃是今文經學派的宗旨，現在天下學今文經的人漸少，但是這個宗旨並沒有因此而消亡，反而也為廣大古文經學派之人所接受。特別是現在越來越多的古文經學派的人出仕為官，便更能理解“經世致用”這四個字的重要性。荀？並非迂腐糾纏於兩派經學之人，因此對於今文經學並不十分排斥，相反其出仕之後，對於“經世致用”一說，也十分認同，故才有此答。

曹植點頭道：“老師所言甚是，然學生覺得僅經世致用，還不夠。”

“哦？”聽到曹植語中有否定之意，荀？興趣大增，笑著問道：“那四公子以為緣何要讀書？”

曹植先是閉著眼睛，而後緩緩將雙手放在後背。在眾人大為不解之時，曹植猛然睜開雙目，眼中精芒閃動，同時擲地有聲道：“為天地立心，為生民請命；為往聖繼絕學，為萬世開太平！”

此言一出，整個書房寂靜無聲，所有人都用驚異和不信的目光盯著曹植，如若不是親眼所見，很難想象如此豪言竟出自一個稚童之口。很快，整個書房內便傳出陣陣粗重的呼吸聲，不止是眾小，還有荀？。此時此刻，荀？一向平靜的心湖彷彿被扔下了一塊大石，激起千層巨浪，久久不能平靜。

荀？目光閃爍，喃喃地重複念道：“為天地立心，為生民請命；為往聖繼絕學，為萬世開太平……”唸了良久，荀？忽然激動地攢住了手中那一卷竹簡，眼神如刀，盯著曹植凝聲問道：“這是出自你的本心？”

曹植重重地點頭道：“曹植雖不如古之先賢，但亦有一顆愛民之心。老師既言讀書乃是為經世致用，如今父親與諸位叔父出征濮陽，與賊對陣。鄄城內外遍佈流民，百姓流離失所，食不果腹，人非草木，孰能無情。學生不自量力，願盡己所能，助老師救助百姓！”

曹植此言一出，曹丕、曹真、夏侯尚同時霍然而起，後面曹彰、夏侯恩、夏侯德見到，也一同起來。六人齊齊向著荀？拱手道：“老師，四弟（四公子）言之有理，請老師允許學，生盡己之能，救助百姓！”

見到荀？還在猶豫，曹植決定再加一把火，拱手道：“老師，孔聖人最重體悟己身，《論語》所載，皆聖人平日生活經歷之體悟精粹。我輩讀聖賢書，自能從中學習聖人之道。然而只讀書而不體悟，也難以學習聖人所言之精粹所在。故學生以為，學習理應知行合一，方可領悟大道。方才流民聚集鄄城內外，若學生等還能安然留在府中讀書，視若無睹。如此與聖人所言之仁，背道而馳，故學生懇請老師允學生盡己之能，救助百姓！”

後面曹丕等人齊齊拱手道：“望老師答允。”

眾人話音剛落，荀？正準備答話，未料到書房的門“嘎吱”一下被人推開，隨即便聽見門口處有人說道：“學生亦願意盡力，請老師答允！”

聽到門口竟然還有一