外書籍，豐富學生的視野。在學校做好之前，你先好好用著。至於說是將那書架抬到我的辦公室裡去，我看不必了吧，我怎麼好意思奪人所愛呢？我看那書架做得蠻好的。”

“馬部長說哪裡話，承蒙您看得起呢。書架雖然樣式簡單，但是所用的木料卻是貨真價實的，等過段時間我就找學生給馬部長您抬過來。”夏桑子趁熱打鐵，聽出馬部長語氣裡的鬆動，趕緊將這事說定了。

“不急，不急，我下來馬上安排人給每個班做書架。”

馬部長說完，回辦公室去了。

夏桑子長出一口氣，天啦，危機度過！不過，我那可愛的柏木書架就要屬於別人了，唉，還真是有些捨不得呢。我的親愛的林大伯，對不起你呢！

第二卷　第五十二章　師生和諧之漸入佳境

教室裡有了書架，學生看書就方便多了。

每天，學生完成當天的學業後，夏桑子都儘量抽出時間來讓學生看書，交流感受。夏桑子知道，學習語文一定要博覽群書，就提高分數而言，可能不會有立竿見影的效果，但是長期堅持讀下去，深厚的積澱一定會讓學生受益無窮的。所以，夏桑子並不像有些老師擔心的那樣，認為將時間拿去讀了書，考試成績就不會好起來。

班上李夢然的媽媽打來電話，詢問夏桑子自己女兒李夢然在班上的表現。最後，李夢然的媽媽說，夏老師，你是一位特別用心的好老師，我們幾個家長私底下交流，都覺得將孩子放在你班上我們很放心的，謝謝你為他們付出了那麼多！

聽了這些話，夏桑子心裡樂得開了花。是啊，每個老師，特別是年輕的老師在對自己的工作還沒有充分的自信的時候，都想得到來自別人的肯定，特別是來自家長的肯定。而現在的家長，大多都是有文化的人，有水平的人，他們對自己孩子的老師自有一番評論，不會無緣無故地認為哪個好，哪個不好。他們很挑剔，好就是好，不好就是不好，他們不會心安理得地讓自己的孩子成為某個老師教學的犧牲品，但是，一旦哪個老師真的很優秀