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按照文南的話講，教化這個東西，面對的人群越廣越好，如果以後除了金河灣的孩子，還有很多人都成為洪濤的學生，那洪濤再說話支援的人就會更多，換句話說，就能為疍家人和金河灣爭取更多的社會地位。疍家人雖然一直都過著這種低賤人的生活，一代傳一代，從來也沒人因為這個起來反抗過，但誰不想以後為孩子爭取一個平等的地位啊？平等這個名詞他們可能不懂，但這個意思他們能明白。現在大家都吃穿不愁了，自然有了更高的要求，所以在西瑁洲建立航海大學的事情也透過了。

第七十一章新目標

其實按照羅有德和文南的意思，這座學校應該建在廣州城裡才合適。西瑁洲是哪兒啊？振州城邊上的一個小島也！振州城是哪兒啊？海南島南邊的一個小軍鎮而已！海南島是哪兒啊？南宋朝發配罪犯的地方是也！也就是說整個海南島上都沒什麼正經人，除了黎人就是疍人，然後就是犯官和流民，最後就是軍鎮的軍隊了，哪兒有上學的需求啊？

可是洪濤堅持要在西瑁洲辦學，廣州絕對不去，別說廣州了，就連振州港他都不答應，要辦就選西瑁洲，不辦拉倒！他為啥非看上西瑁洲這個破島，死咬住不放呢？這個理由洪濤只和董事會闡述清楚了，並沒和羅有德或者文南解釋。具體的原因就是他怕死，他怕哪天南宋朝廷看他不順眼了，突然派兵把他給抓起來。

如果去了廣州，幾個官府的衙役就能把自己擺平，太容易受制於人了。但是在把學校辦在西瑁洲島上，和大陸隔著一個小海峽，別人再想對自己不利，就得坐船過來。別看這個海峽就幾公里的距離，照樣可以成為天塹，在陸地上洪濤只能打得過幾個人，跑都沒地方跑，可一旦到了海面上，他能橫掃一大片，打不過說走就走，誰也攔不住！

其實學校放在島上，也挺好理解的。航海大學嘛，培養的都是未來的艦長和水手，讓他們從小就和大海親密接觸接觸，本身就是一種學習體驗。洪濤也是用這個理由來說服其他人同意他這個創舉的。不過還有一個很關鍵的問題，就是生源。

學校有了，老師也不難辦，金河灣裡像泊魚、泊蝦、翁丫這些學生不算多，也不少，從裡面隨便找出幾個口才比較好的女孩子就是低年級學生的老師。高階東西講不了，給大宋朝的孩子普及普及小學數學、地理和外語還是沒問題的，只要能有合適的教材就成。其它課程用南宋本來的教師就可以，請幾個落魄讀書人教孩子們認字很容易啊。又不是要求教出來的孩子都去考科舉，那樣的孩子洪濤也不會收，不是誤人子弟嘛。

但是生源這一塊兒洪濤就無能為力了，他對大宋的理解還很膚淺。無法親自去招生，也不知道該如何去招收這方面的生源。不過這個問題不用他親自解決，現在他已經是名義上的海峽公司董事長了，身邊一大群南宋海商都要靠他來發財，只要他振臂一呼。就會有人響應。其實海商們對學習新的航海技術更迫切，只要把條條框框劃出來，他們就能換著花樣兒的去幫洪濤張羅，說不定比洪濤預想的效果還好。

“洪兄真的要著書立說嗎？這可不是一朝一夕能完成的。”回程的航線依舊是繞路，帆船先一直向西，快抵達越南海域之後，才會掉頭向東北，再折返回廣州港。羅有德在船上又和洪濤聊了很多事情，凡是他不明白的東西都會問，洪濤也儘量回答他。有些不能告訴他的。洪濤會明說，有些自己也說不明白的，洪濤會幫他記下來，大家一起去找答案，總能找到的。

“嘿嘿嘿……其實沒那麼難，我又不是打算寫什麼鴻篇鉅著，寫多少算多少，有一個人願意看就不冤。其實我已經寫了好幾本，現在金河灣學校裡用的教材，好幾門功課都是我自己寫的。等航海大學一開學。我立刻就能多出來百十個讀者，他們不光會讀，還會牢牢記在心間，並且時刻去使用這些知識。說不定他們中間就有人也去開學校教授學生。然後我就又間接的多了很多讀者。只要我寫的東西是正確的，那就不用發愁沒人看，這一點我很有信心的。”對於羅有德這個擔心，洪濤根本不放在心上。航海的過程是非常枯燥無味的，在船上除了日常訓練之外，絕大部分時間你都得給自己找點事情做。而寫書就是洪濤給自己找到的一個最能消磨時間的工作。他可以先把自己所想到的東西都記錄下來，然後一遍一遍的分類整理，稍微添減添減，就是一本教材。對，他寫的其實不是書，更像是遊記、教材、說明書之類的東西。不過對於