絲帶的蝴蝶結。

關於朗誦的內容，大部分學生都選擇了課本里的古詩詞和古文。可是我想來想去，想起大學時參加一次比賽裡朗誦的一篇近現代文《墓畔哀歌》，很悲情，也很煽情，當時我配上了沉重的鋼琴曲，博得全場的眼淚與掌聲。可是悲催的是現在是2000年，我那時候還沒有MP3，我也不能自由的上網尋找合適的配樂。確切的說只有我一個人想到了朗誦配樂這件事，所以費盡和小雪溝通良久，我們方決定了用現有資源做到一個極致的方法。

於是比賽當天，我走上臺，手裡沒有拿稿子，拿的是一個卡帶隨身聽，裡面放著一盤磁帶。我走上麥克風前面向臺下鞠躬，隨即按下了播放鍵。“啦啦啦~~~”聲音順著麥克風響徹全場，是《廣島之戀》的前奏，隨即我定了定神，用略帶憂傷的聲音開始朗誦起來：

“我由冬的殘夢裡驚醒，春正吻著我的睡靨低吟！晨曦照上了窗紗，望見往日令我醺醉的朝霞，我想讓丹彩的雲流，再認認我當年的顏色。

披上那件繡著蛺蝶的衣裳，姍姍地走到塵網封鎖的妝臺傍。呵！明鏡裡照見我憔悴的枯顏，像一朵顫動在風雨中蒼白凋零的梨花。

我愛，我原想追回那美麗的皎容，祭獻在你碧草如茵的墓傍，誰知道青春的殘蕾已和你一同殉葬……”

我真的說不清為什麼會這麼熱愛石評梅的這篇悲文，從第一次看到就愛不釋手。雖然我根本不瞭解這位民國時期四大才女之一的女人，到底是怎樣與她的愛人相知相戀再到生死相望，可是莫名其妙的就是對這篇文有種親切感。然後今天，已經得知了程老師的死訊的我從十年後穿越回十年前，對著臺下安靜聆聽的他，居然背出了這篇文章，忽然覺得一切都是這麼冥冥之中自有天意。

當我念完了最後一句“我再不醒。”長長地撥出了一口氣，然後任憑廣島之戀的結尾部分音樂迴盪在整個禮堂。那一刻整個世界都安靜了，我看到了臺下眾人帶著壓抑與悲痛的神情，心裡暗暗笑道，我成功了！

隔了一會，報幕員走出來示意我下臺，我便又鞠了一躬走下臺，臺下忽然掌聲雷動，我回頭看了一眼臺下，程楓看似平靜的表情下卻蘊藏了無限的深邃。那是什麼？他眼波流動的是什麼？我隱隱好似體會到了什麼，又好似什麼都沒體會到。

眼光隨即掃到年級主任，我們的英語老師洪姐，她已經面容扭曲到一個極點了。我馬上退下來，倒吸一口冷氣。我這大肆宣揚不健康思想的印象，看來已經深入她心了。

小雪捧著我的手激動的大叫，我知道大家還是被我感動了的，但是隨即又覺得有點小罪惡，這樣宣揚愛情確實不是時候啊！接在我後面的汪露露往死裡瞪了我一眼，我知道她壓力很大，也不把這些放在心上了。

然後比賽結果出來了，汪露露以一首《水調歌頭》拿了第一名，我依舊是優勝獎。不由得感慨起來，果然歷史是不能輕易改變的麼？不過我看到臺下學生的一片不平，心中也舒坦了許多，就算曆史改變不了，人心還是可以變的。

喬苒有些愧疚的來找我，我也沒什麼興趣繼續理他。但是他還蠻激動的抓住我的胳膊，也不管周圍的評委老師們，大聲的對我說：“夏未央，我覺得你的朗誦是最棒的！”我淡定的掙脫開他，笑著說聲謝謝，便準備開溜。

就這樣收拾好東西走出了學校，心裡卻始終難以理解程老師的那個眼神。也許只是我想太多了吧，可能程老師只是和其他人一樣，也被那一刻我朗誦的文字感動了而已。然後心裡產生了一股隱約的成就感，不管結果怎樣，我還是做到了十年前的我做不到的事情。

路過一個十字路口等紅綠燈，漫無目的的四下張望，卻忽然被身後的一個身影嚇了一跳。程楓，居然就站在我身後不遠處。心裡開始覺得各種不舒服，要不要打招呼？可是他應該早就知道前面的是我了，怎麼也不叫住我啊。現在這個局面實在很囧，我看著他，他看著我，我們之間距離大概有十米。

總是會遇到這些類似尷尬的距離，比如偶然間發現一個不怎麼熟的熟人在你周圍不遠處，你們卻沒有什麼交集。這種時候為了避免尷尬，要麼就是雙方不約而同的避開對方視線，假裝誰也沒看到誰，就這麼讓這次交錯默默地過去，要麼就是其中一方主動靠近縮短距離，打個招呼來化解尷尬，不過也要揹負吃閉門羹的風險。通常遇到這種情況，我都會左右為難，今天更是嚴重如此。

想來想去，算了，誰叫我是學生他是老師呢，於是硬著頭皮走過去，笑嘻嘻的說了聲“老師好。”他看到我主動