的答案，一方面是因為自己的心裡確實沒有底，另一方面當然是秉承了中華民族傳統的謙遜的美德——從某些方面來講，“中國人喜歡說假話”，倒也貼切。

不過，也有例外——

“李奇，半期考試你複習好了沒有？”

“那玩意兒還需要複習？”

在李奇被自己的同桌問到同樣的問題的時候，他卻給了羅傑一個截然相反的回答；羅傑上下打量李奇足足有半分鐘，最後得出了一個答案——那傢伙要不是極度坦然的君子，就是連客套話也不會說的白痴。

然而，即使如此，李奇的回答還是給了羅傑巨大的壓力，他知道，從一開始就知道，李奇的成績很不錯，真的很不錯，然後他就暗自和李奇叫勁，將李奇設定為學習上的假想敵，雖然他找錯了對手。

（那樣傲慢，那樣懶散，那樣不把學習當成一回事的李奇，為什麼他的成績那麼好？而我，每天認真學習，專心聽講做筆記，可總是趕不上他？為什麼？上帝太不公平了！）

羅傑犯了一個後進生常犯的錯誤，那就是愛用時間來衡量成績，總以為只要花了時間，成績就會進步。

而實際上上帝並不是給予每個生靈相同的才能，就像很多武俠小說中的劍客一樣，每天苦練八個時辰的人輸給了每天只練兩個時辰的人，武功的高低，成績的好壞，都要看天賦。

不過羅傑並沒有想通這一點，他仍舊認為只要自己努力就可以取得好成績，他來到圖書館向戴著眼鏡，有著優等生外表的李芸求教，但李芸的成績也是一般，只比羅傑略好，無法給予羅傑清晰的講解，到了最後，羅傑對某些問題的理解反而更加迷惑了。

“對不起，我的講解讓你糊塗了。”

當李芸以一種愧疚的心態向羅傑道歉的時候，羅傑終於肯面對自己天資有限的事實了。

“不，不是你講得不好，是我太笨了。”

在女生面前，羅傑要比較坦誠一些。

中期考試就要臨近，而羅傑沒有理解的問題還有N多個，在以前只讀了一個月的學校和在初中的時候，他都沒有體驗過如此的緊張感，整顆心就像吊了水桶一樣七上八下。

“喂，羅傑，我說你呀，你怎麼到現在還沒有弄清楚動量和動能之間的區別？”

考試已經準備得八九不離十，此刻無事可做的李奇，拿著羅傑被老師重重的劃上大叉的練習本，用一種不知道是關心還是嘲諷的語氣詢問道。

“不知道為什麼，我就是搞不清楚什麼時候該用動量，什麼時候該用動能。。。。。。”

“這個還不容易，動量只能運用到碰撞的事實上，是有方向的向量，而動能卻可以運用到任何的方面，是沒有方向的標量。。。。。。”

“這個，我對物理，實在是。。。。。。”

“其實這很簡單嘛，物理考試無非就是三個步驟而已：第一，分析物理過程，第二，代入公式；第三，求解！”

“。。。。。。”

李奇的解釋讓羅傑一頭霧水，因為對於羅傑來講，物理是他最差的一門功課，剛接觸高中物理的同學，往往會因為無法入門而舉步唯艱，羅傑就是處於這種情況。

“Roger，你打算怎樣？”

見羅傑對自己的講述無動於衷，李奇改用一種關切的語氣說話，Roger就是用一種英文的發音讀出來的“羅傑”。

“沒辦法，臨時抱佛腳也沒用，聽天由命吧！”

“真的嗎？那可是太糟了！因為我聽說到這所學校的一個傳統。。。。。。”

“什麼傳統？”

“這所學校是重點中學，因為是重點中學，所以就要保證升學率，為了保證升學率，校方有時候回做出一些非常的事情來。。。。。。”

“非。。。。。。非常的事情。。。。。。”

羅傑的嘴唇有些顫抖，因為他明顯的感覺到李奇口中所說的“非常的事情”與自己有關。

“那就是勸退！每年的高三，老師都會勸一部分成績不好，沒有任何升學希望的學生主動退學，這是為了讓他們不拖學校的後腿；當然，我們現在只是高中一年級，不用擔心那些事情，可是，老師還是會有所行動的！”

“那，那是什麼樣的行動？”

羅傑很清楚，這些“行動”的目標，很可能就是自己。

“我也是聽高年級的學長們說的：半期考試將會排定名次，然後老師會將全班最後五名的家長請到學校來，對