，後果自負！’”

“有這麼嚴重？就算她是企鵝，也不能這麼過分吧，況且又是那麼大歲數的企鵝，我沒興趣。”

聽完我的話，阿維皺了皺眉，雙手縮回到了胸前作害怕狀，然後小心地問我：“你，最後，說什麼？”

“我說，我沒興趣。”

“你，你這個怪物！”

96

其實，所謂的“教英語的企鵝老師”，是我們這學期新換的老師，因為我英語四級僥倖考過，所以就再也懶得多上半節英語課，取而代之以睡覺和彈琴什麼的。

在阿維告訴我有關“最後通牒”的第二天，盧可那廝竟然也說起了英語課的事情。他說：“英語老師讓我通知你，最晚這週五，該上課就上課去，否則後果自負。”

“後果能怎麼樣？你倒是說清楚啊？”

“我不管你，我要好好學習了，反正是你自己的事兒，你自己看著辦。”

於是乎，我覺得這件事確實有點嚴重。

“明天的英語課，你還是去吧。”晚上，阿維勸我。

“嗯，不去，睡覺。”我躺在床上，打著哈欠，把一個信封遞給阿維，“明天上課，你把這封信給英語老師就得了。”

“什麼信啊？情書？你不是說她歲數大了你沒興趣嗎？”

“打你的情書！”

“你能告訴我寫的什麼嗎？”

“我的自白書。任腳下響著沉重的鐵鐐，任你把皮鞭舉得高高，我不需要什麼自白，哪怕胸口對著帶血的刺刀。”

“你來點有創意的好不好？”

“最後通牒算得了什麼，被當也無法讓我開口。”

“喂，你是不是胃潰瘍轉移到大腦去了？”

“不跟你廢話了，剛才用了三個小時泡自習室，你以為是白瞎的嗎？”

“真就把這封信給她？”

“真的。”

97

“你什麼時候又跟阿維那傢伙聊天了？”我問澎澎。

“就在你沒在宿舍的時候，他接的電話。”

“他又跟你胡說八道了吧？”

“沒有啊，他誇你是革命的先行者，竟然公然不去上英語課，還給老師下戰書。”

在澎澎面前，我終究沒好意思指著天空大喊“阿維你這廝，膽敢在三秒種之內出現在我面前的話，我打斷你的尾巴”。

“你到底給英語老師寫什麼信了啊？”

被澎澎追問到最後，我只好坦白從寬。

“也沒什麼啦，我就是先誇了誇她講的課，然後解釋了一下我不去上英語課的理由，再然後把錯誤都推給現在的教育體制。”

“具體說啦。”

“先誇她嘛，就是說，她的課雖然一直人去的不齊全，可是去上課的都是英語很好的學生，比如盧可啊什麼的。這說明什麼呢？說明她的課可以吸引到好學生去，從而說明上她的課可以學到真東西。你想啊，一個年輕的女老師，剛畢業沒幾年的，你一上來就誇她，她能不高興嗎？”

“怪不得你要誇呢，原來是年輕的女老師！然後你又怎麼寫的？”

“然後我說，這麼好的課，我不去上，是有理由的。有些人準備好好學英語，準備進外企或者出國，而我的發展方向不是這樣的，所以英語能透過國家規定的四級考試就可以了。比方說，拿英語老師她自己來舉例子，讓她用微積分來計算流體力學應用題，或者從微觀粒子的角度去解釋絡合現象，對於她而言是有難度的，但是她卻並不需要會做這些題目——都是一個道理吧。”

“可是，你怎麼知道你們老師理科的題目就一定不會？”

“主攻英語的人，當然不可能精通理科的東西，尤其那些物理啊化學啊，我自己都不明白。要是萬一她當學生那會兒還為了理科頭疼過，我這麼一說，豈不是正好替她撫平心靈的創傷？”

“哼，就你能拽！那，再然後呢？”

“再然後，我痛斥現在的教育制度，說英語的學習和考試完全是一種應付，學不到真東西，是把英語當一種課程來學，而不是當一種語言來學的。總之，把責任推到上面去就對了——你想想，她既然年輕，必定剛剛告別學生時代不久，當學生的哪有不痛恨教育體制的？我們一起同仇敵愾，她還會計較跟我之間的小恩怨麼？”

“你就美去吧，神神叨叨覺得自己挺偉大吧？”

“不是覺得，是事實。你知道那天阿維把信給她以後，發生了什