自己的時候，卻都同樣有著疑問。

想到剛才卡蘭副院長第一句發問，林遠知道今天只怕不解釋一下，是不可能脫身了。

抬頭看看，薩拉斯還在斜上方，看樣子到九點還有一段時間。

林遠想了想，這才緩緩開口。

第二學期　第96課　為什麼偷懶

更新時間：2009…5…9　20：56：16　本章字數：3812

“你能不能告訴我，教育學生的目的，到底是什麼？”

林遠一張口，竟然不是回答問題，倒反問了一句。

“當然是讓學生們也能成為強大的魔法師。”庫克只是愣了愣，隨即不假思索地答道。

“那什麼樣的魔法師才能算是強大呢？”林遠又問。

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“這個嘛……”庫克猶豫了下，向菲諾爾學院中心的位置瞥了一眼，這才答道：“像菲諾爾學院的院長，菲爾納斯大魔導師閣下，就是強大魔法師的代表，也是每一個學習魔法的學生的目標。”

“那你再告訴我，霍……菲爾納斯院長，是怎麼成為強大的大魔導師的呢？”

此言一出，不僅庫克，旁聽的眾人臉色也都變了變。

“林老師，你這個問題……”庫克搖了搖頭。“如果我知道怎麼成為大魔導師的話，現在就不用站在這裡了。可是你這個問題，和我的問題有什麼關係？”

“當然有關係。”林遠提高聲音道。“首先，我並不認為教育學生的目的，就是為了讓他們都成為強大的魔法師。每個學生都不一樣，每個學生也都有著自己的理想，雖然大多數學生學習魔法的本意是成為強大的魔法師，但是仍然有那麼一些學生，僅僅是為了體驗學習和研究魔法的樂趣，對於他們來說，自己強大不強大，關係並不大。”

林遠這話可不是瞎說的，不提其他學生，光是他所負責的一年級三班裡。像文斯、菲麗等幾名學生，就是抱著這樣的一種心態進行學習地。

對於這幾名學生而言，他們本身的條件足夠讓他們不學習魔法也可以做到衣食無憂，對於他們而言，學習魔法僅僅是因為興趣。

“其次。拋開這些學生，我們就拿那些想要成為強大魔法師的學生們來說，你告訴我。怎麼樣教育學生才能讓他們更好地變強大？”

“當然是認真教授他們魔法，督促他們努力學習和研究，這樣一來，隨著他們的魔力漸漸增長，學到的魔法越來越多，實力自然越來越強大。”庫克很順暢地回答了林遠這個問題，看來他並不是第一次回答。

見其他人都是一臉地同意，林遠忍不住微微搖頭，這幫傢伙，還停留在填鴨式的教學方式上面。也難怪不會理解自己的做法。

“林老師，不如說說你是怎麼看地？”迪瓦茨插嘴道。^^^^“既然你能讓這些學生這麼與眾不同，想必有更好的方法吧。”

“我和你們的想法的確不同。”林遠答道。“你們剛才也聽我說了，我只是負責教授他們基礎的魔法理論，而並不負責具體的魔法。至於什麼是基礎魔法理論？你們或許會認為，無非就是告訴學生們。什麼是魔法元素，怎麼樣調動體內的魔力來凝聚魔法元素，最終生成魔法這麼簡單。但是在我看來，魔法理論的基礎，遠遠不是這幾個方面就可以包括的。”

右手一翻，一個小小的火球忽然出現手心。

“比如這個最簡單地火球術。”林遠鬆了鬆手，火球瞬間消失不見。隨即刻意控制著自己的魔力，用一個起碼慢了標準十倍的速度重新召喚了一個火球。“一般的情況下，老師都是會這樣告訴學生。首先，先感應好附近的火系魔法元素，然後調動體內的魔力，慢慢地控制這些火系魔法元素，讓它們在你的手心形成一個球型，當火系魔法元素的濃度到達一定程度的時候。就會自然生成一個火球。”

“這樣有什麼不對麼？”雖然被林遠能夠如此隨心所欲地控制火球感到震驚。但庫克仍然忍不住問道。

“這句話本身是沒什麼不對，只不過漏掉了一個關鍵的過程。****”

“什麼過程？”一群人莫名其妙地問道。

這個過程可是無數魔法師經過這麼多年總結出來的。又怎麼可能有錯漏。

“那就是學生們自我思考的過程。”林遠罕見地擺出了一副鄭重地表情答道。

“學生們自我思考？”

“沒錯。”林遠點點頭。“我看過我們