,就“咚咚咚”地跑下樓去了。說到底,這孩子根本沒把自己身上的這個“閱讀障礙症”當回事呢。
☆、第46章 (一更)
患上閱讀障礙症的孩子,簡單點說就是在讀寫上存在很大的問題,明明看得懂,讀出來的時候就會念錯字、加字、掉字等等,寫字的時候也一樣,學會了的字,偏偏寫出來就會筆畫出問題,要麼寫錯,要麼硬是湊不到一塊兒去,字比鬼畫符還醜。
無論是哪個國家的教育體系,對讀寫能力的要求都是最基本的,所以患上這種病的孩子根本沒可能學習成績好。但患有閱讀障礙症的人才極多,天才也不少,網上隨便一搜就會出來一大串熟悉的名人名字。
所以說這種病它並不是絕症,而是可以被發現且治好的,就算治不好,也不影響這些患者在其他方面展現他們的才華,當然前提是學生時代他們沒有因為學習差就自甘墮落走上歧途。
林萌萌認為葉榮安以前之所以脾氣衝動,下手狠辣,他從小就在學校墊底的成績不說是主因,肯定也算得上是原因之一。
孩童是最天真也是最殘忍的,林萌萌心想:當葉榮安還是個可愛小正太的時候,他的同學肯定不會因為要顧忌他幼小脆弱的心靈而不去嘲笑他,孤立他。
不過找到原因後事情就好辦了,林萌萌甚至有些開心得想著:她的七班白撿了一個天才也說不定呢。
葉榮安的事基本上告一段落了,不過因為帶刀的事極有可能會牽扯到高二高三的學生,所以林萌萌覺得還是有必要去政教處交代一下的。
政教處和教務處緊挨著,都在辦公樓二樓的最左邊,聽說軍訓後就會搬到剛空出來的四樓去。
林萌萌起身提著那幾把刀就準備下樓去,突然想起了什麼,又坐了下去,拉開抽屜,把學校發給她的高一語文教材也拿在了手上。
開學到現在為止,林萌萌她都還沒時間備課呢,雖然軍訓時間長達半個月,之後緊跟著又是校慶然後放假,可林萌萌覺得自己這個外行還是很有必要提前多準備準備的。至於配套發的那本教案,林萌萌沒拿,她早翻看過了,裡面的內容太過簡單,對經驗豐富的老教師可能還有些作用,像她這樣的新手還是得去網上搜更詳細的教案和課件借鑑學習。
拿著課本,林萌萌輕快地下到二樓,經過教務處後停在了政教處的門外往裡一看,裡面只有兩個老師在玩電腦。
很巧,這兩個老師林萌萌都認識,一個是政教副校長林大勇林校,而另一個就是之前在操場上開軍訓動員大會時,提著立式麥克風上臺講話的那個短袖白襯衫老師,不過今天他穿的是件深色條紋的T衫。
林萌萌心想:難怪那天全校的學生似乎都有點怕他,原來這老師是政教處的啊,難怪了。
“是林老師啊?快進來坐,坐。”
林萌萌刻意加重的腳步聲果然被人聽見了,林校坐在靠近辦公室門的辦公桌上,聽到聲音抬頭一看,原來是高一七班的班主任林老師。
林萌萌二話不說的就接手了高一最難管的班級,讓她在校領導中的評價極好。教務處是班主任和犯錯學生常來的一個辦公室,可不到萬不得已,也沒人愛往這裡跑。
林校和政教主任王海東一見辦公室裡來了稀客,都熱情地邀請她進來坐。本以為她是因為沒課來串門兒的,誰知道等她進政教處來一看,糟,她手裡提著三把刀呢,兩人立刻反應過來,這肯定是班上出事了。
林大勇和王海東對望了一眼,然後迅速起身迎向林萌萌,王主任邊走邊開口問林萌萌道:“這刀是怎麼回事?班上有學生打架了?”
林校離得近,接過林萌萌遞過來的塑膠袋就翻開來看,嘴裡還唸叨著:“這些兔崽子,打架也就算了,居然還帶刀,呀,還是開過封的,這。。。。。。”
“還好還好,沒血跡。”王主任走到了林校長身邊低頭探到塑膠袋裡看了看,一顆懸著的心終於放了下來。
如今的現狀,學生學習不好不要緊,不能出安全事故;學校成績不亮不要緊,不能出安全事故:總之安全第一,萬事靠後。所以春秋郊遊野炊這樣的美事基本上只是傳說了。
也不怪林校長和王主任害怕,這動手打架和動刀砍人聽著震撼度就不一樣啊。林萌萌怕兩人著急,趕緊把情況挑能說的跟兩位領導反映了一下。
林校長和王主任這才徹底放下心來,畢竟事情還沒有發生,一切都還有運作的餘地。
若林萌萌只是空口說“高一學生可能要跟高二高三老生打群架了”