阿蓉被分到六組。分組是按照兩名的高中生加上兩名的初中生安排的。六組是兩名高中生和阿蓉一名初中生，因為組員人數不夠，他們會和春文市派來的實踐團隊合作。

另一位領隊叫翟歷帆，據說剛畢業正在考文物鑑定師職業資格證，在典當行兼職。他把任務告訴大家：“我們這次的實踐調查活動的內容大家都記一下，有古玩市場形成，周邊交通情況，顧客職業範圍，攤位費標準，平均收入……每個人都需要獨立做份調查資料，明天中午我們返回之前交到華領隊的手裡。”

有學生拿筆和紙，問道：“翟領隊，你剛才說得職業範圍後面是什麼？”

翟歷帆很好說話：“攤位費標準。”

又有學生問道：“翟老師，服務區後面要寫什麼？”

“營業時間。”

“管理方式的後面是……”

“好了！”華逸塵已經聯絡到春文市實踐團隊和渤海市實踐團隊，他們三個隊伍要會合起來，對那些還要問的學生們道：“我們沒有時間等你們，有問題相互解決，不要麻煩領隊，現在兩人一組排隊，跟另外兩個團隊會合。”

學生們只好放下手中的筆和紙，排好隊伍，能參與實踐活動大多數都是比較懂規矩的人，整齊的邁著步伐，從停車場一路走到古玩市場入口處。

正前方也有兩條長隊伍，成年人與學生混搭的組合，估計就是那兩個實踐團隊，華逸塵繃著臉道：“記得守規矩，誰要是想當刺頭，我不介意把他的分數扣光！”

聽到華逸塵的警告，大多數學生並不害怕，主要不主動惹事他還能扣分？而且他們都不怎麼喜歡華逸塵，而且華逸塵的性格很強勢，死死壓翟歷帆一頭，不給翟歷帆一點話語權。

有位收藏家呵呵笑道：“華領隊，我要是當刺頭，您不會也給我扣分吧。”

華逸塵臉色變了變，含糊答道：“我都是按照規矩來的。”

收藏家還是笑了笑，沒有說話。

三支實踐團隊會面，各方領隊握手之後開始合併隊伍，阿蓉分配得六組有兩個高中生一名初中生都是春文市人，而且都是春文四中的學生，四中在春文市相當於湖海中學在湖海市的地位。

這時候春文市的領隊站在前面喊道：“高中生聽好了，你們是哥哥姐姐，帶好隊伍裡初中的弟弟妹妹們，實踐調查中人員不許分散開，每個組要選出一個組長，你們自己商量誰來當組長，然後組長把手機號和姓名到我這登記一下。”

阿蓉的團隊都是個頭高大的男生，連那位初中生都比她高兩個腦袋，她要抬頭看人，他們需要低頭看人，不知道誰更辛苦一些……

其中一位高中生道：“我是我們班的班長具有管理經驗，要是不介意，我自薦擔任組長？”

另一位高中生點頭：“我是他發小，也是他同學，可以證明他說的都是真的。”

阿蓉和另一位初中生都點頭表示沒問題，當組長肯定是有好處的，應該能加點實踐分數，不過在大家彼此不熟悉的情況下，高中生擔任組長更讓人信服。

之後六組成員開始自我介紹，組長叫丁黎，高一年級實驗班的班長，實驗班的性質跟湖海中學大A班差不多，丁黎很珍惜這次的實踐活動，因為高二高三會把中心放在學習上，學校不會再為他們申請實踐活動，只有高一一次機會。

另一位高中生叫白寒，丁黎的同學兼發小；另一位初中生叫戴恆，在四中初中部上學，初三年紀。

只有阿蓉是一年級的學生，丁黎是比較細心的人，也是因為這樣他才會是班長，他知道女生的體力比男生有些差距，所以囑咐阿蓉要是跟不上隊伍要跟他說。

阿蓉感激地點頭：“好。”

丁黎向領隊那邊填寫完手機號和姓名之後，返回隊伍直接宣佈出發，邊走邊說：“上午只有兩個小時調查時間，時間比較少，先調查什麼後調查什麼，你們有什麼建議可以說一說。”

初三年級的戴恆先開口：“我覺得我們應該先去訪問攤位老闆，他們對古玩市場瞭解更多。”

丁黎點頭，詢問其他兩人：“你們怎麼看？”

白寒表示沒有意見。

阿蓉補充幾點：“我們先商量要問攤位老闆什麼問題，比如平均收入他們不會告訴我們，所以要問些比較基本的問題，古玩市場營業時間，經營情況……”

戴恆不解道：“平均收入不屬於在經營情況裡嗎？

這就說明戴恆對古玩街並不太瞭解，阿蓉想了想，解釋