所以他們永遠是不斷的前進前進，不斷的修正修正。

夜晚在人的目力看不到，幾公尺的情況之下，他們也不敢點燈。

在看不得到陸地的地方停下來，如果要在船上點燈，他們會把黑色的布幕，把窗戶全部遮起來，在室內點燈。

在沒有燈光的情況之下，燈火會傳得特別遠，讓人發現海上的異狀。

錢汝君可不希望海面出現什麼駭人的傳說，使人不敢在陸地逗流。

讓所有的人生活在黑暗底下，這種迴歸傳統的生活方式，錢汝君受不了。學員也幾乎受不了，因為夜晚也是他們學習的時間，浪費時間對他們來說是不可饒恕的。

現在還不到他們上戰場的時候，他們知道他們的任務，就是不斷學習。增加未來存活下來的機會。

錢汝君來到掌舵室。

這裡永遠是景觀最遼闊的地方。

在掌舵室操控著船隻，甚至連豎條木板都是用來掌控方向的道具，有一定的計算標準。

錢汝君到了之後，掌舵手將舵交到副掌舵手上。並且告訴他現在確切的位置。

他專心停下來，準備回答錢汝君的問題，因為不專心掌舵在這個時代是致命的。

因為他隨時都在計算，不容許中斷。

因為他們沒有後世所有的方便裝置，只有一個頭腦。容許不了分心。

所以舵手的腦筋要很好。

第五四八章　航海（二）

錢汝君也沒有催促他，讓他把所有的事情都搞定了之後。開始對他說話。

“怎麼樣？現在還順利吧？我們到了哪裡？”

錢汝君的前面展開了一張地圖，在掌舵室沒有椅子存在，所有的人都必須站著，這是為了讓所有的人，精神注意力集中。

這麼集中精神的工作，也沒有辦法做太久。

掌舵的人也不是隻有一個。

五班輪換，錢汝君不允許一個疲憊的人站上這個位置。

在牆上有一面地圖，在桌上也有一面地圖，在交接的時候，他們必須在最短的時間。告訴下一個人，他們到達了哪裡。

地圖最起初是隻有基本圖面，畫出邊界，註明地點。

但是在他們航行的經驗越來越豐富之後，牆上的地圖，還有桌上的地圖開始出現了一些線條。

這些線條不是他們突然決定就能畫上去，而是經過審慎考慮之後而畫上去的。

錢汝君看著這些線條有點苦笑，因為這些線條已經到她完全看不懂的地步。這是舵手之間的語言，也是他們溝通最快的手段。

學生的進步並不完全在她的掌控之內，這讓錢汝君感到欣慰的同時又有點心虛。

他們大概以為她是全知全能，事實上他們學到的東西，已經有很多事情錢汝君不懂。

錢汝君的學員，沒有直接回答錢汝君的問題，而是先解釋一下新增加的幾個線條有什麼功用，然後才說道：

“我們到達的地點，是遼東半島的最南角，準備拐過去。”

他的手指指著最南端尖角處。

錢汝君學堂的學生幾乎都受到錢汝君的感染。

在錢汝君的心裡，反正這些地名又不是給外面的人知道的，學堂島的人知道就可以，何況他們本來就不準備教授外面的人，所以算是學堂島裡面的密語。

估計他們用得很多名詞，外面的人都不理解。

錢汝君在教授的時候，直接兌換了後世的三十六省版本的地理課本，這個地圖，包含了外蒙古。

直接讓他們按照後世的地理課本來讀。

只不過她給他們一個功課，因為，滄海桑田的關係有些陸地還沒有產生，有些山脈還沒有火山爆發所以不存在。

她告訴他們，這不是正確的地圖，而是她預估後世的地圖。

或是地圖裡面的山村道路橋樑，還有很多城市根本還沒有新建起來

所以他乾脆告訴學生，這是他考驗他們的一個考題，把所有存在的東西標註起來，不存在的東西消滅。

然後思考這些，被標註出來，但是被消滅的點，後世可不可能成為新的居住場所？

如果可能成為新的居住場所，該地點又有什麼優秀的條件？

或者是某一個地方現在有住人未來在地圖上卻找不到那個地方，是不是有什麼缺點？或者可預估的災難是什麼？

讓他們分析判斷，反正學堂島的學生沒事，就是讓他們多