始了。

而傑伊，則被留在了院長室，隨後跟著亞特伍德去了實驗室，而他作為助手的第一份工作，卻是——整理實驗室裡的書籍。

雖然說是實驗室，但也分了很多個房間，其中一間有兩排大書架，擺滿了各種各樣的書籍，那都是亞特伍德這些年積累下來的。

但亞特伍德畢竟年紀大了，專業知識記得很牢，但生活方面就難免丟三落四，其中一點就是把資料隨手一放，下一次要找就找不著了。費斯在的時候還會偶爾幫他整理一下，他不在的這幾個月，實驗室裡就變得有些不堪入目了。

亞特伍德一開始還有些不好意思，但見少年不僅一點抱怨的情緒都沒有，反而兩眼放光的樣子，他頓時鬆了一口氣，然後揹著手，有些自得地哼著小曲離開了。

作者有話要說： 明天要演講了，梅子好緊張！求鼓勵ＱＡＱ

第111章

整個魔法學院；　除了亞特伍德和賈艾斯兩位中級魔法師；　還有兩位初級魔法師，其餘的教職員工皆是見習魔法師。

冥想課的老師伊妮德·達勒，便是兩位初級魔法師中的一位；　主修的是水系魔法；　今年只有二十五歲；　已在多哈魔法學院任職兩年，按實力來算，在整個學院的老師中；　排行第四。

在魔法師本來就稀缺的情況下；　像多哈分院，只是教導魔法學徒，為首都魔法學院選拔學生的初級學校，能擁有這麼多的教員，已屬難得。

而魔法分院中，擔任教職員工的；　普遍都是像亞特伍德院長和賈艾斯副院長這種；　年紀比較大，進階困難或者進階無望的魔法師。

像伊妮德這樣年輕有為的初級魔法師，會來擔任一群魔法學徒的冥想課老師，實在是令人大跌眼鏡，沒有人會認為她能夠長久地教下去，然而，她就在眾人的質疑中；　開始了她教職生涯的第三年。

伊妮德負責的冥想課，主要的課程內容是引導學生進行冥想。透過冥想，魔法師可以引導魔法元素進入體內，將其轉化成自己的魔力，最終達到修煉的目的。

伊妮德會將冥想方法和自己的感悟教導給學生，但是能不能領悟，還需要靠學生自己的悟性。因為每個人的思想、體質都不盡相同，跟魔法元素溝通的方式也會出現差異。

而這種心靈上的感應，是很難手把手教學的，她只能根據自己的經驗，給予學生一些建議。

而冥想課上，她的任務主要還是看護那些剛剛學會了冥想，對精神力的控制還不太熟練的學生，避免他們出現意外。

今天，一年級生裡會來一個特殊的插班生，這是亞特伍德院長早就打過招呼的。但真正見到本人的時候，伊妮德還是難免驚訝。

多哈魔法學院今年的新生，一共有九個人，比起伊妮德曾帶過的兩屆，數目已經算是相當可觀的了。

再加上原來留級的六個孩子，今年的一年級生，一共是九男六女，十五個人。而一群小蘿蔔頭裡，突然插班進來這麼一個五六歲的小豆丁，自然是格外引人注目的。

更別說這個小豆丁長得一副可人兒的模樣，那精緻玲瓏的五官令人過目難忘，一雙清澈純淨的碧眼兒更是彷彿能望進你的心底，而那有些嬰兒肥的小臉蛋兒，紅撲撲的，看得伊妮德有些手癢。

這麼個粉雕玉琢的小娃娃，讓人見了不免心生喜愛。

隨意地掃了一眼課堂下，果然就見幾個少年悄悄睜開眼，偷偷盯著人家小女孩瞧，伊妮德假裝咳嗽了一下，那幾個分心的孩子又趕忙閉上了眼睛——伊妮德剛剛佈置下去，讓學生們練習冥想，而冥想的時候，是需要閉上眼睛的。

冥想課的課堂設在教學樓外的樹林當中，樹林旁邊有個美麗的人工湖，風一吹過，便帶來陣陣溼潤的空氣，在日漸轉涼的秋日裡，那涼颼颼的感覺不要太酸爽。

魔法學院一直提倡低年級生在戶外進行冥想，因為大自然之中四系魔法元素充沛，能夠加強這些魔法菜鳥們對元素的感應，有利於他們更快地掌握冥想的方法。

凱利將喬茜帶到伊妮德跟前，就被她打發回座位上了。喬茜隨意地掃了一眼在座的學生，發現有好幾個熟面孔，赫然是當日跟在菲利蒙身後的那幾個孩子。

這時，伊妮德已經牽起了喬茜的小手，將她帶到了一邊，仔細地詢問她的情況。

不知道為什麼，在這個叫做喬茜的小女孩身邊，伊妮德總有一種身心暢快的感覺，在本來就元素充沛的林子裡，水元素似乎更加活躍了，以致於她對著小女孩，說起話來都是