好在他們三人本就心性相近，知根知底，相處起來也覺得很是舒適，這樣的友情讓方長庚實難割捨得下，很是珍惜。

三天以後，沈赫在千呼萬盼中終於出現，之後一個月裡也不時回來講課，而方長庚這個每堂課記筆記，總是全神貫注鎖定沈赫的小蘿蔔頭終於被他注意到了。

“你來講講我上堂課的內容。”

前排的腦袋刷一下全轉了過來，方長庚也不會傻傻地問什麼“說我嗎”這種鬼話，隨手翻了翻筆記，就想起上堂課沈赫講的是什麼了。

他神情微微緊繃，吐字清楚：“先生上堂課講的是《詩經》中的一句，‘周自後稷播種百穀，黎民阻飢，茲時乃立，自傳於此名也’，言后稷種百穀之時，眾人皆厄於飢，后稷教民稼穡，樹藝五穀，五穀熟而民人育，后稷有此大功，稱文不朽，是后稷子彼堯時流傳於此後世之名也……”

這些來自於《毛詩》的註釋，只要背出來就沒什麼問題，並沒有難度，只是由此就能看出方長庚勤奮不綴，基礎紮實，這就夠了。

沈赫正視了他一眼，又問：“聖人開物，功德相參，你可能說出幾個？”

“自伏羲仰觀俯察始，神農教民五穀、黃帝築作宮室、后稷裂土分疆、大禹決江疏河、奚仲駕牛服馬而至皋陶立獄制罪。”

沈赫點點頭：“你是今年的童生？”

“學生是。”

沈赫聽了也沒什麼表示，只擺擺手讓他坐下。

方長庚卻覺得滿意了，感覺自己最近以來的功課透過了檢驗，還是有一點成就感的。

第二天，他就抱著試試看的心態去了教諭房，心忖要是沈赫在的話向他請教幾個問題，不想沈赫正好從裡面出來，看到方長庚以後立刻想起他是昨天站起來的小孩。

方長庚忙行了個禮：“先生好。”

沈赫低沉地“嗯”了一聲：“你有何事？”

方長庚挺為難的，這是問好呢還是不問好呢？都怪