語氣十分別扭，林家人仍然感覺出，齊彪對林家，已是難以割捨。

齊彪一直都是一副冷冰冰，很自我很酷的神情，可他也只是一個與林翠娥同歲的孩子，在大郎夫婦眼裡，他只是比較特別而已，近八年的相處，又怎會沒有感情。齊彪既然主動願意開口講出關心林家的話，大郎夫婦自然是一番殷殷囑咐。

所以，分別的場面，不知該用彆扭，還是用溫馨來形容。可能是齊彪忍受不了這種場面吧，大黑手在林芳腦袋上摩挲幾下，未等林芳躲避，便上馬率先賓士而去。

果真如林芳所料，開學後學堂收費，原先的大部分人都不再願意來讀書，倒是新搬來的住戶，覺著林芳收費比別處便宜，除夫子年齡小了點，而且還是個女孩，其他也還不錯，再說，這只不過是啟蒙學堂，只是為了認些字，只要夫子能教得了，還是有人願意來上學。

新課桌的樣式，是林芳上一世上學時那種雙人長桌，不過，因這裡上學要寫毛筆字，林芳還是安排一人用一張桌子，也好擺筆墨紙硯。至於炭筆，雖然是自家有賣，林芳還是限制學生用，她不想自己教出的學生，跟自己前世一樣，不會寫毛筆字，炭筆只有應急時用。再說，寫毛筆字也是這個朝代的主流。

開始時，只有幾個新學生，人家還是來試讀，也就是講。若是不滿意，人家哪怕不讀書，也不再來這裡，後來，那幾人漸漸喜歡上林芳的授課方式，一傳十，十傳百，來的人便多了，可林芳也漸漸覺著有些忙不過來。

開學初始，語言課有兩種教材。一本是《三字經》，這是啟蒙學堂的傳統教材；另一本是林芳自編教材，當然還是些平常過日子的常用字。兩本教材學生可自選。術算課也是林芳自編的教材，先學加減法，用的是阿拉伯數字。

林芳搞不懂，這個世界已有阿拉伯數字，為何沒有機械化操作。大多製作還處於純手工階段，根本就很落後，這到底是個什麼鬼朝代。

語言課還好，學的快的，認字認得快些，林芳可教他們組織簡單句子。學的慢的，佈置他們多練習幾遍就是，實在難記的。林芳還會講些故事，或說些典故，打個比方之類的，以助於他們記住新字。

比如，有個人寫“酒”字。總也忘了寫裡面那一行，每次都寫成“灑”字。

林芳靈機一動。問那人，喝酒時是否要揭開酒罈蓋？那人好笑，不揭開酒罈蓋，怎倒得出酒。林芳又問他，倒好酒是否要將蓋子蓋上？那人答，那當然了，否則酒容易灑掉，即便不灑，時間稍長，酒味也會變淡。

哈哈，這便是了，你將這放在一旁的酒罈蓋忘了蓋上，酒可不就灑了，說著，林芳往那人寫的“灑”字添上一橫，“灑”字立變“酒”字。那人後來再未寫錯過“酒”字。

術算課就比較累人，而且常常弄得林芳哭笑不得。

就比如，林芳出個四加五等於幾的題，有些人算不出來，可是，你問她，籃子裡有四個雞蛋，我又往裡添了五個，籃子裡還有幾個，剛剛還算不出的人，稍一思考便回答，九個。你若是用銀子打比方，她回答更快，還不會錯。

林芳覺著奇怪，跟陳董說起，陳董道：“這有何奇怪，這是人之生存本能，窮人家沒錢讀書的十之八九，還不照樣得生活下去，要生活，就避免不了和銀錢打交道，久而久之，就有了這個本能，別看你是大學生，你心算能力，保準還不如有些大字不識一個的人。”

這個說法林芳倒是信。前世，她二哥曾在村裡開了個代銷店，賣些農藥化肥之類的東西，有時她也會替二哥看店，常有人來買東西，她還在找計算器時，人家買者已經報出了錢數，等她用計算器算出，一點也不差。

有些人就會笑話她，說她一個學生，還不如沒上過學的鄉下人，她不服，覺著人家肯定是提前在家算好的，對方就讓她另外報數，結果，她剛一報出，那人便巴拉巴拉嘴裡將計算過程和結果報了出來，就好像對著計算豎式念一樣。

點完貨，付完錢，等她讓那人在字條上簽名時，人家卻告訴她，我不識字，她不信，旁邊還會有不少人替那人作證，都是鄉里鄉親的，人家也不會誑她，所以陳董這樣講，她信服。

陳董這一講，倒給林芳提了個醒，怎麼把這麼好一個幫手給忘了，而且，陳董前世曾在外混了不少時候，比起自己這個一直在家人保護下長大的人來講，教這些年齡參差不齊的人，最合適，於是道：“咦，我差點忘了，你整日除了學習，就是休息，這太不公平，你得幫我。”

陳董馬上一副警惕模樣：“怎麼幫你。”