可以當堂請教，讓柳予安幫忙解答尋常學業中的疑惑。

書院除了月課之外，還有朔望課；　即每月初一十五，院中講郎會輪流開堂講學；　只是朔望課；　不同於月課以講四書為主；　卻是主講五經。

因著學子們各自本經不同，便可自行選擇聽哪位講郎的朔望課。

陵江書院的講郎都是已經取中了鄉試的舉人，即便不如柳予安那般有號召力，但也都是才學之士，到書院講學為師，不過多是為了回饋家鄉、立德傳道罷了。

對於這樣的人，顧雲浩是打從心眼裡敬佩。

要知道，這些書院裡的先生，若是放在尋常，是給多少束脩都難以讓其收徒教學的，畢竟俗話說‘窮秀才、富舉人’，到了舉人這個層面，立馬身價上漲，與平民劃開界限，舉人不僅免稅多，而且隨之而來的就是商戶地主的依附和鄉紳的巴結。因而，到了舉人這個層面，便不會開辦學堂，賺取學生束脩。

陵江書院為百年書院，自然更是不會如此。

顧雲浩他們這些學生進學之後，竟然是除了自己的書紙文房的開銷之外，也不必再給書院束脩銀。

一般而言，學堂到了陵江書院這個層面，堪為一省之最，不論是巡撫衙門，亦或是淮安府，都會給予一定的治學經費。

再則來說，陵江書院歷經三百餘年，高中入仕之人不少，學子為官之後，多會在有餘力之時，為書院添磚加瓦，置辦學田，以資辦學之用。

可以說陵江書院能有今天的名望，甚至經歷朝代更迭，仍傳承至今，靠得就是書院裡一代又一代的先生和學子聚力而為。

今日一大早，顧雲浩便收拾了書本紙頁，拿上文房匣子，準備前往講堂。

“雲浩，我先前跟你說的可有興趣？”

季航笑著問道：“我們學社而今並非只談五經，也開始兼作四書時文跟詩賦了。”

略微想了想，顧雲浩還是面帶歉意地道：“還是算了吧，我這本經都尚未學透，實在也是無暇其他。”

季航說的是學社之事。

學裡的學子們為了交流所學，多會起建學社，在講郎們講學之餘，同一學社的學生們便會聚集起來，開社辯學或互相解惑。

這也算是學生中的一個小團體，不僅可以拉近同窗之誼，更有助於學子們互相督促進學。

因而書院對此也並不干涉，甚至頗為支援。

一般而言，學社也並非是隨便亂起的，陵江書院的學社，大多都是以五經而分，多是主治同一本經的學子們共起一社。

季航主治《禮記》，他們的學社裡也都是以此為本經的學子，平時也多是聚在一起研習《禮記》。

因著顧雲浩兼治兩經，季航便幾次邀他入社。

若說對於學社沒有動心，顧雲浩心知那是假的，畢竟一個人讀書，跟一群人讀書是有不同，而且他也並不是那種不願與人交流互助之人，但實在是覺得沒有時間。

畢竟雖然是準備兼治兩經，但科考應試之時，仍是需要五經僅選一題作答，意思就是科考的時候，不論士子能通幾經，只需做一題即可。

顧雲浩一向喜歡《春秋》，便打算科考之時，以《春秋》為主經應考，但是他剛開始治經不久，即便今年的秋闈不得下場，但三年後的鄉試，他卻是再也不想錯過。

旁的學子大多從治經開始，都只選一經，這樣一來便會輕鬆許多，畢竟從是自開始治經到鄉試，最少也有六七年的時間。

而顧雲浩卻是不同，他從十一歲開始治經，但是前面三年卻是治的《禮記》，直到去年秋天，才開始跟著江程雲治《春秋》，若是準備三年後鄉試下場的話，他只有三年多的時間，這樣一來，在治經上，要比尋常同齡的學子們少了一半的時間。

當然，學子們互相交流絕對是件好事，但奈何書院裡治《春秋》的學子太少，內舍僅他一人，外舍雖有兩人，卻是乙班學生，年歲太小，實在難以起建春秋書社，所以只得罷了。

“那行，若是哪天你有興趣了，隨時跟我說。”

季航也不在意，直接說道。

隨著一聲鐘響，學子們都開始往講堂而去。

今天是朔望課的日子，書院裡的講郎會輪流開堂分講五經。

治《春秋》的人少，學子加上顧雲浩一共就三人，而先生自然也少，整個書院就一名講郎以《春秋》為本經。

熟門熟路地穿過迴廊，走進前堂最西側的一間講室，邊見那兩名外舍學生