步、精神文明，大概也僅僅存在於書本之上。

而這一切的改變。彷彿也只能依靠教育。可教育又怎麼樣呢？

學校較之農村應該是一個文化比較高的地方，按理說應該是生機勃勃、意氣風發的，可事實上卻是同樣的死氣沉沉、一蹶不振。拖拉鬆散、消極工作成風。老師和學生之間，客氣的說也只是錢的交易罷了。“你交錢便上學。不交錢，就滾蛋。”“給我錢，我便教，教孬教好天知道！”他們各圖其利，各省其力，書本上大公無私，現實中是個人至上；不負責任的行為本身，就已經完全推翻了那滿嘴動聽的敘說。如此以來，還不如把心底嘴上來個統一，都是自私自利算了。還可免去虛偽之嫌。但是上級如此安排，書本上如此要求，他們不得已而為之，哪裡顧得上口是心非的虛偽？反正已經如此了，工資報酬一分不少。何樂而不為？而學生們也精明，他們明白老師們的裝腔作勢，他們相信“教師是太陽底下最光輝的職業”，但是他們眼中的太陽已經被烏雲永遠遮蓋起來了。他們“崇拜”老師，但不尊重老師，因為他們受父母之託，上學只是為了將來能夠出人頭地、飛黃騰達。以免“扒地頭子、土裡刨食”之苦為目標，並且為之拼搏，為之奮鬥。直到如願以償，混上個一官半職，吃上碗公家飯，就萬事大吉。名利雙收了！至於那些老師嗎？只是他們利用的工具，他花錢，他們辦事，又何必管他們幹得好不好呢？我最不瞧不起這樣的學生，可身邊這樣的學生比比皆是。而這些人中的成績佼佼者，也正是老師們所說的“人才”。

靠這些人，農村發展無望，中國騰飛無望，重新走向一盤散沙才更有可能。

認識到這些，想想我以前所扮演的角色，以後應該扮演的角色，對於那所謂的好成績，又有什麼值得驕傲的呢？對於一個本來就錯誤的環境來說，裡面的正確和先進，也許恰恰正是錯誤和落後！

而裡面的錯誤，才可能是正確的！

在初二的這個時候，電視機已經普遍的進入了我們這一帶人們的家庭。有些感人的劇集都能使小孩子們隨著憂喜，隨著笑盈滿面，隨著淚水漣漣，猶如身臨其境，親自經歷一般。感受深刻，影響巨大的，無不每看完一部，思想上就隨之打下難以磨滅的烙印。我，就是這樣。

留下印象最深的是兩部古裝劇：《雪山飛狐》和《新白娘子傳奇》。

冰天雪地裡，袁紫衣嬌顏如花，嫵媚動人，好在我沒有看到過結局，不然最後得知她居然是一個光頭尼姑的事實，必定會令我深感失望。一時間，“雪忠情……雪中情……”的曲子經常在耳邊響起。

小時候，就曾聽爺爺講過“青蛇白蛇愛許先”的老故事，當時很為“白娘子永鎮雷鋒塔”包含了同情和惋惜。春節期間電視裡播放《新白娘子傳奇》，模樣美麗的人物、動人的音樂、唯美的服裝，曲折的情節，無不令人念念不忘。播放期間，斷橋重逢，白娘子入塔出塔，無不讓人一灑熱淚。雖然最後跟法海的妥協昇仙的喜劇結局令我失望，不過白娘子的兒子和玉兔精之間的愛情悲劇卻也能被我所銘記。而這一年裡，“西湖美景、三月天哪”、“千年等一回，我無悔啊……啊”的調子，也響徹了周遭的世界。

除電視而外，酷愛看書的我，也遇到了一個困境：無書可讀。

周圍同學們能借到的書籍，越來越不能滿足需求，雖然從呂老師口中得知，他有很多好書，卻沒有膽量去借。不善交際，我深知這是我最大的缺點，而這缺點，就造成了我的不敢去執行自己的想法，實現自己的希望，正如魯迅所說：“這毫不動彈，卻也就是一個大錯！”

而我又是那麼的渴求新知識，呂老師的話更加重了這種渴望：古希臘哲學家基諾曾經說過，每個人的人生就都像一個圓圈，大圓圈掌握知識當然多一些，但因為大圓圈的周長更長，所以它與外界的接觸面也比小圓圈大，因此就更感到知識的不足，需要努力學習才能彌補。

我覺得自己就是這麼一個微不足道的小圓圈，而呂老師則是一個大圓圈。而且我對這位“大圓圈”的滿腔正氣和憂國憂民的情懷特別崇拜。而他的許多話也成了我的警鐘。

他曾在課堂上語重心長地說：“學習成績好的同學不一定就善於社會交往，而社交能力強的人又往往學習成績不好。大家應該互相溝通，互相學習，才能達到成才的目標。”

這些話跟我腦袋中經常出現的想法不謀而合。有些人一心只讀聖賢書，成績雖好，但真才實學卻差；而有些人為人做事略好一些，但成績有一團糟。我自認屬於前一種人，這也是