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英語課上，若錦又很出了次風頭，因她竟是年級唯一一個滿分。其實英語拿滿分很難，不說或多或少總要扣分的作文了，前面的選擇，完型，很難有一題不錯的。對於一般剛剛初中畢業的學生而言，語法是個薄弱環節，因為初中的教育總綱裡不包括系統講解英語語法。

但若錦有兩點優勢，首先，她前世經歷的各種考試，留學經歷，以及平時看美劇的喜好，已經把她的語感鍛鍊到了連普通英語老師都未必有的高度。很多小詞，如一些意思根據語境有許多變化的動詞和介詞等等，就是要靠語感來選擇的。

其次，她的媽媽曾是高中英語老師，因此在帶她們那屆初中的時候，沿用了高中英語的語法教學方式，因而許多學生感覺比較混沌的東西，比如非謂語動詞，同位語等等，她都是系統講解的，而且常常將其他結構拿來對比分析，力求讓學生有個更直觀形象的理解。因此她帶的三班的尖子生和英語興趣小組的學生，對於英語的一整套語法都是清晰地銘記在心的，能夠觸類旁通，舉一反三，聯想記憶。

前世，若錦本科時的精讀課老師最喜歡讓她分析長難句，而這也是她的一個另類的愛好。上英語課時，如果老師在讀課文，她就自己看下去，看到長句子就停頓一會兒分析。後來沒挑戰了，她就去看gre，gmat的長難句。每當把一個難句解析完，她就會神清氣爽。對於瞭解她的這個課餘愛好的室友而言，真是很欠扁，很變態！

而最後一部分作文，其實對若錦來說也是很沒難度的，畢竟連上萬字的論文都寫過，曾經也非常痛苦過，因為要符合英國教授的思維和喜好，但是磨練出來了，也就跨越了一個境界。要說她的痛苦，實在還有東西方文化的差異在裡面。國內的論文字數通常是設下限，越長越好，但國外的教授喜歡簡潔明瞭，能用一個單詞表述絕不用第二個單詞。因此她讀研究生時的論文字數都是有一個區間限制的，比如12000－13000之類。而如何控制在這個區間裡，其實比洋洋灑灑一大篇更難。

如今幾百字的小作文，對她而言只是小菜一碟，語句精練，詞彙豐富，思維清晰。閱卷老師倒是想扣分的，奈何實在難得碰到如此乾脆利索，思維縝密，卷面又漂亮的作文，於是大筆一揮，就給了滿分。

陳數報出這個結果的時候，滿意地看到大家驚詫的表情，於是以若錦為例，又對大家作了一番鼓勵。她對這個女孩是越來越滿意了，果然是教育大省來的學生，安靜，用功，文科成績在整個年級都是數一數二的，理科成績在兩個班裡也排名前五，真是省心！

其餘同學聽說若錦是全年級唯一一個滿分，有敬仰的，有羨慕的，有驚訝的，也有嫉妒的。其中最難受的就是秦愛倫了。她自然認為自己的英語是一個非常大的優勢，實際上也是，英語是她各科得分最高的，146分，僅扣了4分。她的口語和語感自然沒問題，只是國內的英語教學，語法部分的要求卻不是美國式思維能夠理解的。另外，她的作文也達不到若錦寫慣論文的那種水平。

其實對若錦來說，高中語法還並不是最變態的，考過gmat的她也不會告訴別人，那種考試中的語法，長句裡面如果有兩個以上從句的話，那麼代詞要怎麼清楚得指代。往往平時的教科書里正確的語法，到了那裡就不適用了，因為它要求的是standard－－english，對於語義的清楚，要求非常嚴格，不允許任何歧義的出現，因為考gmat的人是要讀商科，將來的各種檔案，合同等等，可是不容許出現這種錯誤的。就好比聯合國的檔案通常原件都是法語，再譯成其他語種。因為法語的語法最為嚴謹，根據時態，語態的變化，一句話裡的所有單詞都會隨之變位。

另外幾科成績，雖然當天沒有該科目的課，但該知道的大家都知道了，姬洛凌的文科排名年級第十一，理科是理科班第一，綜合起來理科班第一。若錦文科第一，理科第四，總體理科班第二，她的優勢還是在文科上。之後的理科班總體排名，前十名裡依次是陳俊彥，艾迪，秦愛倫，楊陽，寧宇，楊洋，晉昀珂，祈文羽。

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這天過後，一些同學開始喜歡找若錦問英語題目了，其中最主要的就是葉驚鴻，楊陽和寧宇了。若錦是很耐心，但也被寧宇這小孩兒給，而讓若錦驚訝的是，祈文羽和晉昀珂也似乎對她耳熟能詳還是怎麼的，見到她也會微笑打招呼。後來她發現，他們兩個和姬洛凌