察德馬上抬起頭，剛要脫口而出“放！”然後又看著熊富明，一臉狗腿的笑了，站起來解釋道“熊老師”

因為歷史悠久，治學嚴謹，升學率極高，L市又地處京畿遠郊，成為京津高中生借讀的最佳選擇，一中每年都會有數十個天津、北京戶口的孩子過來借讀，李察德也是其中之一，因為一口北京話，兒化音嚴重，那個“老”字又發音極快而簡短，乍聽上去，像是“雄獅兒”又像“熊吃兒”。熊富明頂著舌尖帶著濃郁四川口音半怒道“熊此？此撒子喲？”班裡不禁又狂笑連連。孫麟笑的眼淚都出來了，因為自身是班委卻又不敢太出聲，遠遠看去只是在牆邊低著頭不停的快速聳肩，似乎得了什麼癔症似的。孫麟旁邊的男生看著不明所以，待發現孫麟居然是在笑時男生突然哈哈爆笑出聲，如抽瘋一般向全班傳染了過去，這時班裡的笑聲如海浪翻滾，陣陣來襲。

只聽李察德解釋說，是因為上午化學課的時候從實驗室順出了點白磷，剛才康慨把灌著開水的瓶子放在書桌上，正好挨著李察德順回來的那一撮白磷，因為40度的燃點，白磷噌的一下燃燒了，好在不是很多，只是呼啦一下冒出一片白光然後就是騰騰的煙霧。

熊富明聽的哭笑不得，趕緊讓學生開門開窗放煙，待班裡安靜一些的時候張口說道“你看看你們，又不是馬上放假，還有三節晚自習呢，躁動一天了！”

熊富明是一個深諳教育之道的上善之人，不屑用亂髮雷霆，或用暴政打壓學生，必要的話恩威並施，只要沒有敗壞道德，不產生惡劣影響的頑皮都是可以包容的。這時聽熊富明頗為語重心長地說，“這隻有一年多點的時間就面對高考了，別以為你們上了重點高中就直通康莊大道的撒歡啊，我給別的班上課看那些學生都認認真真踏踏實實的，你們怎麼這麼怪異？”隨即又話鋒一轉濃郁的川調又出來了，“不要跟我一樣噻，每次高三語文科目高考總複習，學校都不讓我教拼音，因為z、c、　s和zhi、chi、shi不分嘛！雖然這樣說，可我也算博學多才啦，還有人讓我去大學當研究生導師噻，我堅決不去嘛，可你們這樣子搞讓人家一說，熊富明帶了一班學生都很熊啊？雖然說物以類聚，你們還真打算獸以群分噻？”

年年報考一中的人數都超過一萬，而近些年才擴充套件了點招生名額，每屆學生1200人左右，所以一中的招生標準真正是百裡挑一。

而高二分班之後，共四個文科，八個理科。文科一個重點班，理科兩個重點班。重點班每年考入重點大學的比例幾乎是百分之九十，如果以為順利考入一中就松心愜意確實有點錯，除了最後的全國高考，這分班往往才是千百人奮力廝殺的第一關戰場。

熊富明是全國優秀教師，還連任了N年的重點班班主任，所以此屆文科重點班依然是毫無意外的交到他手裡。

熊導此人，據說經史子集無一不通，比如精讀二十四史，能默寫整部後漢書，寫過近百篇對於中國文史及詩詞歌賦的長評並出版。學校統計，他帶的畢業班，高考語文平均分從來都是當仁不讓的全省第一，聽說他讀書的時候還是曾經的四川省文科狀元，最神奇的是他打破了文科弱理的定論，對物理學的算是痴迷而且專業精深，在一中任教以來還曾經多次壓中高考物理奪分大題。

用數學老師的話說，天下之才因熊富明而多了一石，因曹子建已作古，熊富明不折不扣是一個才高十六斗的大才子。（南北朝時期的謝靈運他將天下才氣形容為一石，形容曹操的兒子曹植佔了十分之八，故有“才高八斗”。一石（讀音“旦”）為十鬥，才高八斗是用來形容絕世才子的。）

這樣一個人物帶領的班級又怎麼會是熊。

他如此說也是有些調侃的，不能教拼音是的確是熊富明教學的唯一的軟肋，拼音中的Z、C、S他能統一讀成S、S、S！沒辦法，就是改不了的鄉音。

熊導“獸以群分”的理論和滋滋滋、吱吱吱的發音讓班裡的笑聲還在持續升高，熊富明看著這些孩子，臉上是深刻的笑容，因為深知自己一路奮鬥出來的不容易，所以更從心底深深的愛他們，想傾盡所有的去教導愛護，儘可能多的像陽光雨露一樣滋養他們成長的更加出類拔萃，在一中的三年是艱苦卓絕的，他殷殷希望學生能帶著多些快樂走過這些青蔥歲月，頓時他看了看錶，還有五分鐘才下課，突然一拍板擦，又大喝一聲“下課！”

第六章　淡泊之心

孫麟收了笑容好半天還覺得笑的肚子有些痛，沉悶繁冗的學習中難得能一起鬨堂大笑，笑的很純粹，也很開心。待他看向莫銘