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魏文帝曹丕黃初中恢復了洛陽的太學，有博士十九人。太學生在魏明帝時增至千餘。時依漢制設五經策試之法，透過考試的可補掌故、太子舍人、郎中等。

而在本朝，武帝時就有太學生7000餘人，依《晉令》規定，試經及格者可拜郎中。不過教育體制卻發生了重大變化，是為五品以上官僚子弟專設了國子學，形成了貴族與下層士人分途教育，國子學、太學並立的雙軌制。我如今乃是寒族，當然只能選擇太學了，不過話說回來，如今皇家人丁單薄，所謂的國子學也已經名存實亡。

不過，天潢貴胄畢竟也是少數，如今雖然世族門閥位高權重，卻也還沒有完全忽略了中層的人才，在太學裡，無論是先生還是弟子，也都是人才濟濟。

太學的教師，主要是博士。戰國、秦朝已有博士之官，用來管書籍，備顧問。自西漢始，以對弟子授業傳道為博士的主要職責。同時還要奉使議政，試賢舉能。漢代規定博士須熟習經史，“明於古今，溫故知新，通達國體”的一代鴻儒巨賢，方能充當博士。

自西漢武帝草創太學，立五經博士，開弟子員，其在學人數，至西漢末仿孔子弟子三千，太學亦設員三千。王莽時天下散亂“禮樂分崩，典文殘落”，“四方學士多懷協圖書，遁逃林藪”，太學零落。當東漢光武帝劉秀稱帝后，戎馬未歇，即先興文教。於建武五年十月起營太學，訪雅儒，採求經典闕文，四方學士雲會京師，於是立五經博士。在洛陽城南開陽門外建太學，距皇宮8裡，學業重開。劉秀曾多次親倖太學欽鑑諸博士相互論難，考究諸生學業，觀看學生的“雅吹擊磐”等娛樂活動，並物質獎勵博士弟子以勸學，從此，原本一度衰落的太學重新名揚天下。

自董卓之亂，太學被毀，典策文章，竟共剖散。當魏文帝曹丕稱帝后，才又掃除太學灰碳，補石碑之缺，備博士員，開始招收弟子。至魏齊王曹芳正始年間又以古文、篆、隸三體刊刻石經《尚書》、《春秋》二部，以供取正。太學自曹魏在廢墟上重建，至晉武帝時再次“廓開太學，廣延群生，天下磷萃，遠方幕訓，東越於海，西及流沙，並時集至，萬有餘人“。晉武帝曾三臨太學並行大射禮，王公卿士、博士助教，並治禮掌故、弟子門人鹹在列位。又設宴班饗，對學生的“勤學務禮，遵修舊典”大加讚賞。對學校各級官員，下及學生、樂工，厚施豐備。“人知所勸，宇承風，莫不景慕”，並與咸寧四年十月二十日立碑頌德，此即《三臨辟雍碑》，太學再次發展進入高潮時期。可惜永嘉之亂，洛陽太學復又被毀，如今太學南遷建業，在朝野的共同努力下，才又煥發生機。

因此，從策略上來說，我選擇進入太學，還是很有考量的，一方面，固然可以增長自己的見識，補上過去缺乏正統教育的一課，另一方面，進太學也只是暫時的沉潛，避開當前大熱的情況，以免成為眾矢之的。再者，在太學裡，等待雕琢的璞玉也實在太多，而如今，我們最需要的是什麼？人才啊！

我幾乎都要為自己的決定而歡欣鼓舞了，但是我知道，司馬睿還沒有說話，而他沒有說話，一切都是未定之天，天知道他腦子一熱會做出什麼決定來。

第四卷　奪嫡風雲

第八章　庫部

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周圍，是一片寂靜，大家都在等司馬睿的決策，這其中，當然也包括我。

半晌，司馬睿才注視著我，沉聲說道：“卜機，你想好了？”

“末將已經考慮周全，請陛下成全。”我堅定的點點頭。

“那好。”司馬睿深吸一口氣，道：“既然愛卿你想文武雙修，也是朝廷的幸事，希望你在太學裡好生讀書，不要墮了朕的威名。”說罷司馬睿沉吟一番，道：“擬旨，加封卜機為威信縣侯，食500石，入太學讀書。”

“微臣領旨謝恩！”我朗聲說道。

“同時。”，司馬睿想了一下，又加了一句，“再授予卜機庫部郎中，原郎中田木，準其告老還鄉。”

庫部？我愣了一下，才意識到是掌管軍需糧草，隸屬於度支曹的部門，忙道謝恩。

而一直渾渾噩噩的王導，目中