與物理。陳克對技術兵種的要求是，“必須有對科學的熱情。有探求知識的渴望。”

經過選拔出來的工兵營戰士，正是因為有了這種素質，有了這種熱情，才能夠在半年多的時間裡面掌握這麼多知識。當然，與陳克接受過的系統教育相比，這些戰士們掌握的知識未免偏科嚴重。而且這些知識的實用性目的過於強烈，陳克根本沒有打算讓這些人成為研究者，而是僅僅希望他們能夠成為使用者。

即便如此，巴有工依然被這些戰士們的學習能力所震驚了。經過觀察，巴有工發現戰士們特別喜歡開會。大家在工作閒暇時候根本不像新軍那樣聚集起來喝酒，吹牛，互相炫耀，或者偷偷的出去玩女人，或者聚眾賭博。保險團的戰士們在一起，除了討論學到的東西之外，極少談論別的內容。怎麼樣才能更好的使用學到的測繪技能，在學習中遇到了什麼問題需要解決。在學習過程中，想明白了以前沒弄明白的知識。戰士們最愛的就是交流這些。

巴有工已經下定了決心，不再把自己的知識教給保險團的戰士了。原本已經算是應付差事教授了對於儀器的使用，他本以為這些使用原理的教授需要很久，可他實在沒想到，保險團居然有人專門教授這些理論知識。這些土包子們需要的恰恰是對現有儀器的使用知識。對於沒有能夠料到這點，巴有工是痛心疾首。

對於舊上層來說，壟斷知識是他們安身立命的訣竅。即便是新軍強化教育，也是同樣如。教授的知識僅僅讓士兵能夠聽從命令就夠了，全面教育並不是新軍的本意。保險團這樣最大限度普及知識的軍隊，巴有工見所未見，聞所未聞。

保險團不僅僅是強化普及知識教育，在日常生活中更是離