老人緩緩地坐起來，又打量了一番，操著濃重的當地方言道：“建文回來了啊。”

喬巖一開始沒聽懂，反覆詢問後坐在炕沿上提高聲音道：“大爺，我不是建文，我是田雨鑫的老師，過來看看你。”

老人有些神志不清，說話顛三倒四，完全無法交流。這時，有個中年婦女推門進來，瞭解情況後熱情地道：“原來是喬老師啊，實在不好意思，我是二娃的三姑，我爸腦子有點問題，有什麼事和我說吧。”

喬巖道明來意，婦女唉聲嘆氣道：“喬老師，我們家你也看到了，實在沒辦法啊。我哥和嫂子常年在外打工，都五年沒回來了。他們也想家，可每次回來都要一筆開支，還不如省下來寄回來。家裡窮，沒辦法。”

“二娃只要願意讀書，我們肯定供，可他死活不想讀了。前段時間，村東頭的三狗從深圳回來探親，臨走時二娃跟著走了，到那邊學修車，也算一門手藝，能養活了自己就行。其實讀那麼多沒用，到頭來還不是打工。”

喬巖不知該如何交流，半天道：“嬸子，雨鑫還小，有些事懵懵懂懂，現在正處於叛逆期，更需要家長的正確引導。你家的情況確實特殊，但不能給他做出人生的選擇。讀書將來不一定能成才，但如今的社會沒有文化寸步難行。好歹讓他把初中讀完，再有半年就畢業了。可以的話再讓上個技校……”

喬巖苦口婆心勸說著，婦女油鹽不進，反覆強調他們家窮，倆人壓根聊不到一個頻道。在他的堅持下，想方設法聯絡上田雨鑫。得到的答覆如出一轍，寧願打工也不回來上學，可見平時家長給灌輸著什麼思想，亦或惡劣的環境，迫使他們做出不得已的選擇。

喬巖雖支教一年，但不想放棄每個孩子。如此下去，鄉村教育未來的出路在何方。這個課題沉重而迷茫，深深地刺在心口上。教育資源的嚴重不均衡，讓大山裡的孩子如何改變命運。他甚至覺得，大學裡壓根不需要那麼多老師，反而最需要的地方卻寥寥無人。

一番混亂交流後，喬巖放下兩百元離開了。他又來到另一個村，家訪學習相對不錯的秦文涵。家裡同樣貧窮，但與田雨鑫家截然相反，給予孩子極大的信心和希望。表示將不遺餘力配合學校老師，讓孩子考上重點高中，將來上好大學改變命運。

正熱火朝天聊著，校長王安禮打來了電話。急促地道：“喬老師，在哪呢，趕緊回來，縣委劉昌明書記確定要來學校，而且點名要見你。現在已進入鄉界了，馬上就到。”

喬巖若有所思回絕道：“王校長，我正家訪呢，一時半會回不去。另外，我就是個普普通通的老師，真沒必要搞那麼正式。你接待吧，要是問起來就說我不在。”

王安禮急得抓耳撓腮，喬巖可以不管不顧，可他不行，縣委書記好不容易來一趟，豈能讓對方難堪。苦口婆心道：“哎呀，喬老師，劉書記很關心你，真沒別的意思……”

旁邊的鄉黨委書記周國慶急得團團轉，一把接過手機道：“喬書記，天寒地凍的，又下這麼大雪，劉書記在百忙之中蒞臨三河廟調研扶貧工作，而且要親自接見你，不管你有什麼顧慮和想法，場面上的事總得應付下來。趕緊回來吧，要不我讓司機去接你。”

喬巖淡淡地道：“周書記，以後不要再叫什麼書記，我現在就是一名老師。我沒有任何要求，也不需要搞特殊化，謝謝你們的好意。”

掛了電話，周國慶憤憤地罵了一句。這可怎麼辦，調研隊伍馬上就到，總不能因為他讓劉昌明掃興吧。轉向王安禮沒好氣地道：“你趕緊去把他叫回來，務必得讓劉書記見一面。”說完，上車急速離開。

王安禮犯了難，人家躲著不見，總不能強行拉回來吧。正想辦法時，調研車隊已經到了學校門口。縣委書記劉昌明從一輛豐田霸道越野車上下來，隨行記者迅速衝到前面，扛著鏡頭一通狂拍。

劉昌明站在院子裡環顧四周，周國慶在旁邊賣力地彙報工作，極力想回避喬巖，可還是被對方打斷問到了：“支教的喬巖老師，他人呢？”

周國慶看看王安禮，小心翼翼道：“喬老師到村裡家訪了，這會兒在回來的路上。他不知道您要來，聽到您要親自接見，心情十分激動，還專門讓我感謝您。”

聽到此，劉昌明臉上浮現出捉摸不定的笑容，點點頭道：“看來這位喬老師，心裡還是放不下啊，他平時表現怎麼樣？”

周國慶添鹽加醋道：“表現挺好的，一門心思撲在教育上，當地群眾都很喜歡他。”

劉昌明眉毛一挑，微微頷首道：“看來