韓文很少看見他長吁短嘆的樣子，心知必定有因，直接道：“大人，有什麼話您就直說吧。”

林星確實有話要說，關於解決農村的教育問題，他仔細參照了穿越前天朝的做法，發現有些方式可以借鑑，其中之一就是讓知識分子到基層去支教，這樣既豐富了農村師資，提高了教育水平，又解決了知識分子的就業問題，並且知識分子從中可以得到歷練，這個做法很不錯。但是，天朝和宋朝比較相差一千多年，兩個時代的觀念不一樣，如果要讓書生們到鄉下去教書，傳統的觀念無疑是最大的障礙。

所以他雖然有這個想法，但在一眾書生期盼的目光面前，卻是開不了口。

韓文見他似有難言之隱，道：“大人，您要是有什麼差遣，儘管吩咐。只要大人用得著我韓文的地方，我赴湯蹈火，在所不辭。”

眾書生一起表決心，道：“不錯！我等願聽大人差遣！”

林星見眾人熱情高漲，心知此時說出讓書生到鄉下教書的建議，等若往他們頭上潑冷水，但不說又感覺不吐不快，於是清了清嗓子，醞釀措辭道：“大年初一的時候，我曾和鍾姑娘到偏遠山區領頭村看望慰問。看到那裡鄉野凋敝，孤兒流浪，我很是痛心。”

雖然他只是簡單地說了句鄉野凋敝，孤兒流浪，但誰都想得到那裡的艱苦。

林星的心情變得有些沉重，道：“孩子們的情況，讓我感到心酸！作為韶州知州，我有責任改善孩子們的生活，讓他們和城裡孩子一樣，生活得很，學習得好。”

說罷他用懇切的語氣說道：“所以，我希望你們可以幫助我，和我一起共同改善農村的教育環境，營造和諧的文化氛圍。”

眾書生一愣，道：“我們？”

林星點點頭，說出一番鼓舞人心的話，道：“不錯！正是你們！我清楚地意識到，要改善農村教育環境，知識分子，哦，我是說書生，書生是主力軍。各位，農村是一個廣闊的天地，你們到那裡是可以大有作為的。我認為，書生到農村去，接受貧下中農的再教育，很有必要。所以，我林星，以韶州之主的名義，號召廣大書生上山下鄉，到基層去締造屬於你們的精彩人生！”

不知後事如何，且聽下回分解。

第二十四章　人約黃昏

更新時間2011…4…17　8：30：48 字數：3083

書接上文。

各位看官想必都聽說過上山下鄉，知道這是六七十年代發生的一場運動。當年為了響應黨的號召，大批知青上山下鄉，深入田間地頭，參加農村勞動，在基層中鍛鍊自己。

聽完林星這個上山下鄉的提議後，偌大的廳堂一片寂靜。

林星知道一時之間要書生們爽快地答應，肯定是不現實的，因此也不著急，靜靜地看著書生們，想聽聽他們的想法。

一眾書生面面相覷，心中都覺得意外，知州大人的這個想法，不但標新立異，而且匪夷所思。

沉默了一會，陳杰問道：“韓文，你怎麼看？”

在這批書生之中，韓文隱隱有領袖的地位，他才華橫溢，品行高尚，眾人對他馬首是瞻，因此眾人紛紛諮詢他的意見。

韓文想了一想，道：“我不知道大家是怎麼想的，但我決定響應大人的號召去上山下鄉。我韓文能有今天，是大人一手提拔的，既然大人提出這個建議，我義無反顧地支援。”

林星聽他言語之中，似乎是報恩的意思，於是道：“韓文，我希望你不要勉強。我提這個建議，是希望大家自願響應，而不希望你們出於知恩圖報的念頭才去的。”

韓文知他會錯意，道：“大人，我沒有勉強，我是自願的。農村雖然艱苦些，但民風淳樸。而且孩子們在劣境中依然執著地求學，他們的刻苦令我感動。但這些都不是最重要的原因，最重要的原因是我本身亦是農村的，十年寒窗無人問的辛酸，我最有體會。”

陳杰深有感觸道：“韓文說得對。我們這幫書生，大多家境貧寒，深知求學之苦，如今小有成就，自當吃水不忘挖井人。難得現在有這個機會，理應回報社會。”

說罷拍拍韓文的肩膀，再不遲疑，道：“我已經決定了，要在鄉下半私塾，教書育人，著書立傳，讓更多的孩子們知道我番茄！”

見他這副灑脫樣，常志笑道：“番茄都下鄉了，我土豆自然不能落後。也罷，就讓我們在鄉村一較高下，看看到底是喜歡看你番茄的書的人多，還是喜歡看我土豆的書的人多！”

眾書生見三人