三人了。

而今論實力，自然是項羽最強，宋義次之，劉邦最末。

故而，面對反秦局勢。楚懷王熊心親自佈局，命令宋義北上進攻強秦主力，如果最好，聯合章邯大軍北上攻滅了扶蘇的根本之地：晉趙之地！

畢竟，扶蘇的起家地方，可是在晉陽行在周遭。根本之地，更是雁門三郡！

儘管晉陽行在的中樞搬回了咸陽，可扶蘇也將晉陽升格成了陪都，也就是說預備首都。所以，一旦章邯彙集了楚軍，調轉兵鋒殺向晉趙之地。扶蘇立馬就要頭大如豆，整個秦國和東方六國之間的鬥爭局勢都要為之改變！

話說到這裡，自然就不得不提而今章邯的動向。

但說起章邯的動向，卻又不得不提在咸陽的扶蘇的一舉一動。

時間從九月份拉回到六月扶蘇會見淳于越。

扶蘇聽聞淳于越來訪，興高采烈過去見面了。一見面，卻不防淳于越短暫客套過後，便訓斥起了扶蘇：“而今大秦尚未統一，國內分裂猶有端倪。大秦內戰許久，國庫匱乏，民生凋敝。天幸王上開西行商路，收鹽鐵於國家，致使國家財計未有崩潰。臣此來，實請王上顧念民生，於一統之事，徐徐圖之，切不可因操切而徒惹百姓揭竿！”

“為此，臣願意為王上使者，東去遊說李斯，章邯。請王上顧念蒼生，莫要興兵了！”說完這赤誠之言，淳于越眼巴巴看著扶蘇，大有一言不合，就厲聲頂撞的架勢。

扶蘇知道自己這老實是個赤誠之人，說話直，性子直，不適合做官，十足一個學問人。但也就是這種沒有身陷官場，接地氣，知民生的人，才會對國家的實情瞭解得清楚。

平白被老師這麼教訓了一頓，扶蘇臉上有些難為情，乾咳一聲，笑道：“老師如此倒是多慮了。寡人方才，已經命各軍休整，除了在代郡、常山郡、邯鄲郡、河東郡一線戰備警戒為。天下各軍，都在休整。京師衛戍軍，也在組建恢復常制。而許相也與我說了，著手準備對內史、上郡、北地郡、以及南陽郡、洞庭郡等因為戰爭，胡亥、趙高時苛政而民生凋敝之地進行減免賦稅，恢復民生之政令！”

說罷，扶蘇一陣奇怪地看著淳于越。

淳于越這位嚴謹的大儒見了扶蘇這目光，極其罕見地露出了尷尬不好意思的面容。

“至於李斯丞相和章邯將軍的事情，寡人自然也是考慮！”扶蘇又道：“不過於老師之才，寡人卻覺得有一樁事，更適合老師去做！”

第十章：國子學校捏李氏（上）

【首更送達】

“老師覺得，這天下賢才，都在哪裡？”扶蘇提出了一個很大的命題。WwW、

淳于越思慮良久，這才道：“草民以為，賢才在野。國家不識英才，故英才遺於民間。”

“如何，這天下賢才，能為國家所用？”扶蘇又問。

“自然是天子聖明，眾正盈朝！”淳于越有些摸不準扶蘇的意思，試探著回答。

扶蘇又問：“老師可有策略？”

見扶蘇的確是對這感興趣，要深究下去。淳于越沒有再試探，而是大喜過望，正色道：“若想盡收天下賢才，草民不敢想象。但使更多百姓可入朝為國謀利，草民倒有幾點意見。這第一，自然是王上不可隨心所欲，亂大秦規章制度。這親近小人不可取，國家自有制度，如何能因人亂法？”

扶蘇聽著，心中有些古怪。身為大儒，這淳于越怎麼一派法家門生的模樣，叫扶蘇心中好生疑惑。

按捺住性子，扶蘇繼續聽。

“這第二，自然是簡拔品德上佳之人。對德行有虧的大臣，予以懲罰。對操守上佳之人予以褒獎。至此，朝中風氣改善，自然，朝中大臣引薦之才也不會差了。”

“第三，便是郡縣才幹之人，王上要多多注意。這些直面百姓，施政地方之幹臣治才多有可取。大秦歷來強於東方諸國，便是有地方吏員臣僚，勤習政務，治才有術之緣故。”

“至於這第四臣請網上撥付錢糧，修築學校。教化百姓，開百姓之智！”說到這裡，淳于越已經是有些緊張了起來。看著扶蘇，期待著扶蘇說出個準數出來。

扶蘇閉眼沉思，算是明白了淳于越的心思。

淳于越是做學問的，對官場當然是不明白。可作為大皇子的老師，難道真的對政治一點也不知道？

這顯然是不可能的。

單單是從學派而言，淳于越自然是儒家的。作為身負天下聲名的大儒，他知道儒家在秦國國內的地位