第二﹐很多學者攻擊NLP沒有靈魂或者心靈。很難說他們是錯的﹐因為NLP的確不在乎太多的理論和形而上的研究。它在發展過程中﹐變曾有過只追求技巧效果的階段。NLP著重效果﹐強調不固執於某種做法和看法。依學者們的廉潔﹐似乎沒有靈魂或者心靈難以成為一門學問。（我個人認為﹐本書中的“自我價值”﹑　“信念系統”﹑“對情緒管理的全面理解”和“理解層次”等在這方面有所補充。

第三﹐若一定要把NLP納入一門現有的科學﹐相信很多人都同意它屬於心理學。心理學本身似乎一直不願（或者不能）接受NLP。NLP面世30年﹐世界上還沒有幾所大學開有這門課程。細心觀察一下﹐可以發現心理學似乎有兩大主流學問﹐其一是傳統科學的任務﹕解釋現象﹐近代盛行的認知心理學和行為心理學問同屬這一主流。其二是輔導和治療心理疾病﹐即輔導心理學（CLINICAL　PSYCHOLOGY）。我認為心理學至低限度還應有另一主流﹐而這是人類社會極為欠缺和急需的﹐就是“如何建立良好的收理健康”。　NLP有效地填補了這個空檔﹐但是傳統的心理學覺得無法安置NLP的定位。

NLP對人生的幫助﹐所有了解其概念和技巧的人都深深認同。NLP的技巧已經有很多﹐高層次的發展﹐例如在精神﹑身份﹐甚至信念﹑價值方面﹐尚有很多發展空間。過去兩年我在這方面也下過一些工夫﹐在未來我也會繼續探索。另外一個發展空間是把NLP融入現實生活的各個層面﹐也就是在不同的“人生角色”中的發揮。把NLP的技巧套入這些角色裡而發揮出來﹐需要不少的設計工作。這兩個方向﹐我認為有很大的潛力。

在中文世界裡﹐在香港﹑臺灣﹑新加坡﹑馬來西亞和菲律賓﹐都有人教NLP課程﹐可是人數不多﹐其中臺灣似乎比較興旺。香港只有兩三位培訓師定期舉辦NLP公開課程﹐在大陸﹐似乎我的課程暫時仍是唯一的公開定期課程。我相信﹐在未來的10年裡﹐中文世界裡的NLP課程將會大大增加﹐尤其是在中國大陸。這是個龐大的市場﹐13億人需要多少名培訓師去滿足他們的需要﹖我無法估計。

講授NLP課程並不容易。只在乎技巧的NLP培訓師﹐會發現他們的技巧越來越難達到效果。NLP是心態調整的學問﹐教的人如果不能先用NLP調整好自己的心態﹐他就不能有效處理學員一些來自內心的問題。如果迴避這類問題﹐則收穫將會表面化﹐而且不能恆久。一些NLP世界裡的害群之馬﹐我相信就是這樣製造出來的。

因此﹐培訓師的動力成為學員在課程裡收穫多少的決定性因素﹔而培訓師的功力﹐則決定於他能使自己融會貫通﹐身體力行多少的NLP。的確有人學習NLP只是為了那張文憑﹐國際上甚至有函授的NLP課程﹗但是我個為認為NLP不會朝著那樣的方向發展。我舉辦課程﹐以及現在努力培訓未來的NLP培訓師﹐都可以說是按照“以心傳心”的宗旨去做。

很多上過NLP課程的朋友﹐都很想用NLP技巧去幫助身邊的人有所提升。近年來中國社會出現了很多心理困擾的問題。為此﹐我決定在2002年從北京人間遠景文化交流有限公司開始在國內推出“NLP心理輔導技巧”課程。每當有人告訴我他﹑她因為我的課程而使人生變得更好時﹐我內心湧出的喜悅是我最大的報酬。我相信NLP會在中文世界中很快地得到肯定﹐使很多人有所收穫。

NLP就像我們現居的宇宙一樣﹐正在以高速向外膨脹﹑發展﹐在難以定位之中有自己清晰的準則﹔透過有實際效果的事實繼續傳播開去﹐幫助相信人生可以更美好的人找到更大的成功快樂。今天的社會與過去相比﹐有更多人迷惘受困﹐這更能顯出NLP的重要性和急切性。這就是我的文憑課程在設計時便已假定學員會與別人分享NLP學問的原因。我願每一位學過NLP的朋友﹐能使身邊的人和他生活的世界有更正面﹑更美好的明天。

李中瑩

（原文寫於第一屆NLP及格執行師文憑課程結束之際﹐2002年4月修改。）

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