其中，以印第安裔，歐洲裔，華夏裔，廓爾喀裔以及印度裔，要有索馬利亞裔的孩子們為主。

這些學校現在還看不出什麼來，但是如果他們產生影響，也最少也要等到十五年之後才會顯現其作用了。

其實，趙宏宇最早的打算，就是利用這些學校來同化帝國內部非華夏裔的孩子，讓他們對於帝國更加的忠誠，並且灌輸給他們國家的概念。

也就是說，只要經過了學校的教育，那麼等到這些孩子們長大了之後，他們對於帝國的認同感要遠遠的高於他們的父輩。

並且，將來他們也將成為帝國的中流砥柱，來為帝國的發展添磚加瓦。

這是一個耗時巨大，但是收穫也十分巨大的系統‘工程’。

不過，即便如此，現在也顯露出了好處了。

比如說，學校上學的孩子們，學習了衛生知識的課程後。

他們都會回家對自己的父母們說，同時監視他們的衛生情況，讓他們記住垃圾不要隨意亂丟，更不能隨地大小便什麼的。

用孩子們來潛移默化的改變他們的父母，這也是其中顯現出來的好處了。

當初建立學校的時候，趙宏宇他們便考慮到了這個情況的。

這些事情，對於這位被分配到歐洲，成為了馬賽附近租界最高管理者的行政官來說，是一點都不陌生的。

所以，當珍妮提起了新東方語言學校之後，在這位行政官臉上綻放的笑意更加濃郁了一些。

“哦，是新東方語言學校畢業的，並且成績還很優秀。看起來我還真的是不能小看你呢。”

面對對方的讚賞，珍妮倒是一點都不可以的全盤接受了下來。

因為，她自己的確是這麼認為的，同時事實亦是如此。

在新東方的時候，她是非常耀眼的一個人。

也不知道是不是有語言上的天賦，總之珍妮學習其他國家的語言，總是會非常的迅速。

甚至，在新東方的時候，珍妮還可以用簡體字來寫日記了。

就衝這一點，珍妮一的確有驕傲的資本。

“您太客氣了。”，雖然珍妮心裡很是驕傲，但是嘴上她卻謙虛了起來。

行政官保持著微笑，看著珍妮說：“其實，帝國兩大學校新東方和藍翔技術培訓，都是很不錯的。只要你能認真的學習畢業，那麼走出了校園之後，完全可以在帝國去尋找幸福生活了呢。”