時都要念一遍。

劉英聽了不禁大笑：“這個張大人，在諷刺我們空談誤國呢。不過我倒要看他怎麼實幹興邦。”

十個人中，蔣新華是比較突出的一個，他說：“新學堂的校長袁芳，五個年近十五歲的老師，三個守備隊軍官，都是張家所謂的農學院培養出來的。整個四年級的學生，大部分二三年級的學生也是農學院的蒙學新遷出來的。所有的這些人對於軍事佇列十分熟練，紀律性非常強，體質很好，圍繞操場跑步最後剩下的都是這些人。連袁芳校長也不例外。

二三四年級在我們來之前是採取上大課的方式教學，這些老師講課非常寬泛，但是隱然成為一個系統。據說依據的是張春張大人叫做系統學的理論。不是簡單地讀書識字而已。

二年級的學生還看不出什麼，但是三四年級的學生喜歡問問題，老師們也鼓勵學生問問題，強調自己要動手實驗。學生們寫的小心得，只要獲得優等，就會被刻印下來，放在讀書館。四年級的學生需要調查某件事情，校長可以批准出校進行調查，範圍既有社會學，也有自然科學。完全能夠達到中學的水準。這些學生非常向往新民農學院，認為那裡才是最厲害的。”

蔣新華講訴這些事，其它的老師都點頭。

一個女老師補充道：“學校男女平等，所有原來張家學堂的學生都說張大人每過七天就會到農學院講課，他們都喜歡聽。他們認為張大人是最愛國的人。”

蔣新華點頭道：“所以，我認為張大人雖然不是革命者，但是有革命思想。”

劉英皺著眉頭說：“為什麼張大人好像對我們有很大的敵意？”

蔣新華和所有的老師笑了：“學生們說，張大人不喜歡洋人，認為洋人的理論都是初級和野蠻的。不喜歡民主和自由，每次都會嘲諷一番。張大人還討厭做八股文的文人。”

“空談誤國？〃

“是的，張大人說我們是空談誤國。認為國家是老百姓的國家，老百姓不像一個人，國家就不像一個國家，實幹就是讓每個人都吃飽飯，能讀書。這種思想在孩子們的心目中非常深刻。”

“也許他是對的。”劉英嘆了口氣：“你們留在新學堂吧，有機會去張家的農學院去看看。以後起義你們也不要參加，最好脫離共進會的身份，也許這樣會給革命保留一點實力。”

“為什麼？”幾個人同時問。

“因為張春給我們指出了一條成功的路，但是他不認為我們能夠成功。”劉英望了一眼衙門方向。

“你相信？”

“以前我不信，但是現在我信了。不過作為革命者，總要有人犧牲，我做犧牲的那個，也許能激起這位張大人的血氣。”劉英神情堅定。

劉英給了學校十個人。卻拉走一個非常重要的人物，那就是李明毅。拉走李明毅的同時，也拉走了李家。

李家和劉家不能比，但是他們聯合起來對付吳家，清河吳家被逼退，雲龍河吳家也就失去了依靠，開始向漢口搬遷。因為吳家的船經常被劫。做成衣的吳家成了無源之水，不搬走也不行。

吳家的田畝，五十多個院子，以張家的一張織布合同就出讓給了張春。張家的織布只供應給吳家一家。

吳家的船賣給了楊家，因為張揚氏的關係。湖匪很少動楊家的船。

吳家的土地被張春分給了吳家三個村子的佃農，三成租子。百民巷和李家有意見，但是現在說什麼也沒用，張家有人有槍。

進入五月，吳家的棉花地減半，恢復了水稻種植。保留的棉田也換了棉種和耕種模式。這次，張家農田裡的不同暴露在了人們的面前，以前都是聽說，但是沒有見過。

不過吳家的房子空著。沒有動，也沒有賣。

張家現在沒有時間和能力對吳家這塊宅基地動什麼腦筋。

夏收過後，張家就開始為劉英提供酒精和食用油。劉家也有榨房，但是產不出這麼高質的油。劉英也沒想過要改進自家的生產工藝，他需要銀子，以最快的速度籌集銀子。他知道可能大部分銀子都讓張春賺走了，但是也顧不得那麼多了。

劉英開始收購鋼鐵，四成鋼鐵賣給了張春，六成鋼鐵不知去向。量不大，但是沒有間斷過。

張家大型養殖場有了穩定的出欄數，除了為所屬幾個村子提供足夠的耕牛以外，農學院以及所屬工廠的人都有了足夠的肉食。這讓南張街能夠對外提供便宜的豬肉和大量的蔬菜。這都是養殖場的成果。張揚的另一個成果就是大型沼氣池增加到了四個。所有