和麻瓜的世界一樣，巫師們的學校終究也是一個用來篩選人，而不是培養人的地方。

學校和社會，只會去發掘特定的一些天賦和特質。唯有適應學校的天賦和特質，才會獲得培養，獲得成長。

鄧布利多是因為自己，才能成為鄧布利多，學校沒有能力培養鄧布利多。伏地魔是因為他自己而成為伏地魔，學校沒有能力培養伏地魔。

喬治索羅斯同樣是因為他自己，而成為喬治索羅斯，學校同樣沒有能力培養喬治索羅斯。

他們是因為過早的成熟，堅定的目標與野心，以遠超同齡人的心智，在學習中汲取養分，快速壯大成長。

喬治自不必說，他有著成年人的靈魂，限制他的並不是自己的心智和靈魂。而是他的身體，他所缺乏的知識和積累。

伏地魔同樣是一位從小就洞悉了世界規則，野心勃勃的人物，他的心智遠超同齡的學生。鄧布利多也是如此。

那些不會迷茫的人，彷佛天生帶有宿慧。他們野心勃勃，目標堅定，能夠發現最重要的事物，並不顧一切的去追求那些事物，這最終讓他們與其他人徹底區別開來。

（未完待續。）

第388章自我發掘

第388章自我發掘

與其說學校是培養人的地方，不如說，學校是一個自我發掘的場所。

一個人本身的特質，本身的潛能決定了他的未來命運與成就。那些能夠被學校發現，適合學校的潛能，才會被激發出來，才能在學校順利成長，成為社會以後需要的成功人士。

如果用例子來說明的話，赫敏是最適合學校的那種學生。她的天賦在讀書，背誦，課堂學習上，體現得淋漓盡致。

她11歲的時候，就能將所有的課本都背下來，她不僅不缺乏天賦，同樣也不缺乏努力。這讓她註定在學習方面，碾壓其他人。

但如果脫離學校的環境呢？馬爾福家族在魔法界有著重大的影響力，每一代的馬爾福更是堅定不移的堅信著力量代表一切。

在學校的時候，馬爾福的成績算不得好，他的成績不僅遠遠不如赫敏，甚至連哈利和羅恩也追不上。但馬爾福並不是一無是處，他懂得哪些人可以欺負，哪些人又不能招惹，他懂得追尋力量，懂得藉助金錢和身份。

當真正走入社會，馬爾福立刻就可以藉助家庭的幫助，擴大自己的影響力。他懂得運用規則，懂得服從強者，在學校之外，在現實之中。

馬爾福會比赫敏更加能發揮自己的優勢，發揮自己的特質。離開了學校的環境，馬爾福反而能夠更快的成長。

至於海格，更不必說。他已經六十多歲了，卻一點腦子也沒有。這固然也和他的血統出生有關，但另一方面，他受到的錯誤的教育，這是造成他始終無法發掘出自己潛力的根本原因。

海格的優勢從來不在於他的腦子，如果巫師世界像麻瓜世界一樣，有著各種體育賽事。毫無疑問，海格的體型，他的力量，會帶給他無與倫比的優勢。作為體育明星，作為運動健將，這些才是海格最好的出路。

當然，巫師的世界並沒有那麼多體育賽事，這條路被堵上了。但海格對神奇生物的狂熱也是眾所周知，他當然不能成為神奇生物的主管人員。但如果讓他去馴養和照顧火龍，相信這是會讓人皆大歡喜的結果。

最不濟，即使海格只能留在霍格沃茨，作為一個飼養員，如果他能接受正確的引導。培養和馴化神奇生物，為魔法界輸送有價值的神奇生物，這同樣是有著光明前景的工作，獲得幾枚梅林勳章也並不是不可能的事情。

但很可惜，海格呆在了霍格沃茨五十多年，他還是一個沒有人在意的邊緣人。他沒有拿得出手的成績，他沒有給魔法界增添什麼有用的神奇生物。

而現在，這樣一個人，他正在神奇生物保護課，教導學生培養誰也不知道用處的炸尾螺。霍格沃茨沒有讓海格發掘出自己的價值，現在更讓他去教導學生，這純屬胡鬧。

去年的時候，他還在課堂上鬧出了亂子，一頭鷹頭馬身有翼獸因此被判處了死刑。

教育改變不了命運，唯有自我，才能改變命運。學校只能提供篩選，人的自我發掘，才能真正讓自己適應這個社會，真正讓自己成才。

而現在，互助社要做的。不僅僅是單純地讓學生們相互補課，相互增加友誼。更重要的是，他們需要在這種對知識的發掘中，實現對自我的發掘，對自身知識的歸納與融合。

藏在心裡的知識，藏在腦