站在文官一邊，只不過，做法發生了改變。

儒家改革派並不是沒有，只是那強者還沒出生。

和王直敲定了土地和相關細則，王直便打算再回去規劃一下。

除了面見聖人，他還需要去親自問問劉升這些人。

景泰學校的編制，嚴格來說，還真和吏部有一些關係。

次日，劉升和陶有道就接到了吏部的召見。

兩人雖然年輕，但卻是格致院不可缺的部分。

王直在值班房說明了格致院的作用與規劃，便開始詢問劉升和陶有道平時都在做什麼，有什麼需求。

就外行指導內行來說，出色的領導者，可以果決，也會聽從手下的意見。

“尚書大人，若是格致院想要深耕理學，那麼實驗室便是必不可少，不同學科所需要的實驗室不同…”

劉升文化水平高，所以由他先開口，向王直解釋起了他的工作。

以學校的學科劃分，理科包含物理、生物、化學，目前最主要的，還是數學，但若是格致院要再深化科目，那可就有的說了。

王直聽的整個人都愣住了，在劉升的講述中，格物致知，窮究事物原理的含義，這是朱熹的觀點，但卻是眼前這些人付諸實踐。

別說朱祁鈺對儒生有偏見，王直對於劉升這種，當然也有偏見。

以前，他就覺得劉升和陶有道這種人一起，就是不學無術。

等劉升說完，王直便看向了陶有道。

要說陶有道之祖，陶成道的最高成就，那就是造出了各種各樣的火器，而火器的實際運用的威力，已經在戰場上得到驗證。

可就算如此，陶有道以前已經在國子監不得待見。

感受到王直的目光，陶有道也開始說出了他的需求。