波斯語就是很好的中介。

小扎克穿著破舊的皮衣，站在講臺邊上，顯得十分拘謹。

不過，並沒有人會去嘲笑他，畢竟在場的學生都是半斤八兩。

“這是小扎克，以後就要一起學習。”

老師介紹了一下小扎克，道：“你先去那邊坐著。”

手指向一處空位，老師讓小扎克入座。

座位都是按需分配的，在小扎克報到的時候，就已經準備好了。

扎克和他的妻子站在教室外面，看著小扎克抿著嘴走向自己座位，然後學著其他孩子的坐姿坐好。

這時，老師看向窗外的扎克和女人，微微點了下頭，道：“剛才我們講到冠軍侯霍去病所作的詩，現在我再念一遍。”

教材是由朝廷選定，除了音韻，便是各種歷史詩歌故事。

“四夷既護，諸夏康兮。

國家安寧，樂無央兮。

載戢干戈，弓矢藏兮。

麒麟來臻，鳳凰翔兮。

與天相保，永無疆兮。

親親百年，各延長兮。”

任何學習了漢語的夷人，對於詩歌都十分嚮往，所以老師的朗讀很有感情。

而冠軍侯霍去病，在老師的詩歌中，並不是那種橫刀立馬的猛將，而是帶著對天下安定有著理想的理想主義者。

“在匈奴不斷南下劫掠大漢時，霍去病將軍依舊嚮往著四方夷族得到護佑，中原百姓平安富足的希望…”

孩子或許現在並不明白，但是，等長大了，這些知識就會成為印記。

華夏在史書中，華夏似乎有著堅硬的天靈蓋，不斷遭受著異族的入侵，各種各樣的悲慘歷史。

但是，在華夏四周的邦國眼裡，那就是身邊有著一頭極為兇猛的金龍，動不動就是滅國。

歷史終究是人寫的，不同的身份，就要站在不同的角度去書寫。

這裡是大同，是大明的大同，當然要以華夏的目光去看待一切。

就算是站在教室外的扎克，聽著老師的講述，都感覺到蠻夷的罪孽深重。