高谷覺得，自己已經很激進了，但是從段位來說，自己卻落後了聖人好幾層。

某些人站的位置太高，不願意低頭看看底層，回首才發現，自己只是站在一處小山坡，需要去仰望那之前看不起的百姓。

所謂徐徐圖之，所謂潛移默化，莫不如是。

想要發現，那必須格局要高，而格局高的人，又不會反對這能讓自己名傳千古的機會。

就如史書，有人的歷史，才是歷史。

天下農戶識字，讀書人就要捲起來了。

一旦鋪開，這就是大勢所趨。

高谷感覺自己又學到了。

聖人，高某不如矣~

“陛下，不知這所謂教科書，標準是什麼？”

王直捧著教科書，這就是他，也是眾多讀書人一生的追求。

“朕覺得行，就可以。”

朱祁鈺很直接的開口，絲毫沒有掩飾，也沒有什麼冠冕堂皇的理由。

“這…”

王直一時間不知道該說什麼了。

“目前小學主要科目是語文和數學，附帶歷史和思想品德，還有體育畫畫這類的科目，王卿想入哪門？”

朱祁鈺當然知道王直的心思，但是，王直當翰林學士的時候，強項是文筆，說實在，如果不涉及現代歷史，身為吏部尚書的王直，現在還沒有上教科書的資格。

“語文。”

王直捧著的就是語文教科書，自己可以寫文章。

“王卿，你先看看，能上這裡面的，都是什麼。”

朱祁鈺揉了揉眉間，隨後抬眉看著王直越發羞愧的臉。

華夏千古文章，在散文還沒出現之前，書上不是蘇軾就是李白，還有歷代文學大家的作品，就不用提孔孟語錄了。

除非王直臉皮夠厚，不然他真的開不了口，和諸位先賢出現在同一本書裡。

這也從側面說明了，能上教科書的含金量。

“王卿，你也不用灰心，這只是小學教材，再往上，若涉及現在的歷史，那麼諸位可曾想過，諸卿可正在創造歷史。”

一般這種話，十分振奮人心，但從聖人的神情和語氣上看，都十分平淡。

“正是，諸公可是在創造歷史啊！”

一旁的劉升握緊雙拳，其他老師也同樣看向諸位大臣。

“於尚書，你可是在現代歷史之中呀！”

劉升的目光和其他老師都看向于謙。

朱祁鈺答應過工匠們，未來一定會名傳千古，所以涉及現代歷史的編纂，朱祁鈺將這任務交給老師們試試，其中除了工匠，最主要的便是京城之戰。

于謙不知道，他有些訝然於眾人的反應。

“從太祖，至京城保衛戰，朕稱其為近代史，當然，往後便是現代史，也就是如今，正是當下。”

朱祁鈺做出了補充說明。

一瞬間，大臣們紛紛覺得頭皮發麻，就連於謙也是。

“硬要說的話，周卿的平米法，陳卿去年堅持開海，於卿力挽狂瀾，當然，還有王振擅權，胡濙造反這類，都會成為歷史教科書上的一筆。”

周忱又被點名，不過這次他眼眶有些溼潤。

士為知己者死，沒什麼比自己被肯定更能讓人感動的了。

陳循如此，于謙也是如此，年過半百的他們，滿腹經綸的他們，卻不知道此情此景該說什麼。

至於金濂和王直，六部尚書上了四個，雖然其中有一個名聲不好，但是自己明顯落後了。

這便是情緒價值，一種無法用金錢和權力衡量的東西。

“臣，不及陛下之萬一，不敢貪功。”

許久之後，于謙對著聖人行禮說道。

“朕知道，但是，若當初於卿不信朕，朕或許現在就不在京城了。”

謙虛？那不可能！

富貴不歸鄉，如衣錦夜行！

難不成讓後人覺得自己這皇位是得了便宜，然後貪戀皇位才幹掉皇兄的？

那皇兄的墳頭草都兩米高了，又沒有奪門之變，憑什麼？

朱祁鈺的心理活動，于謙當然不知道，只是不由得想起土木堡之變時的點點滴滴。

“好了，這種事情，你們謙虛也沒用，上不上，那是朕說了算。”

揮了揮手，朱祁鈺將話題掰正，說道：“高侍郎，你還有什麼不明白的嗎？”

“回陛下，有，而且很多，臣想留下