高家堡雖然屬於長城營堡之列，可明軍並沒有去再建高家堡。

長城北推，各地駐軍也需要做出調整。

而像高家堡這類，就屬於需要重新安排的駐地。

土城之內，是普通的土屋，還有一個個帳篷。

在明軍眼中，這種土城甚至談不上防禦，

“總兵！”

見到扎克，士兵便駐足招呼。

來到屬於自己的營帳之內，有個青袍文官已經在等候。

兵部分配給他的參謀，但主要任務，並不是給扎克出謀劃策，而是教扎克學習。

打仗不識字可以，但是當將領，就需要識字，這是基本。

“總兵大人。”

文官朝扎克躬身行禮，而扎克拱手回應，道：“今天學什麼？”

“繼續學千字文。”

千字文屬於蒙學，也是學校之中，學生識字的基本教材。

不過，在拼音出來之後，千字文就不需要總是老師念一遍，學生跟著念一遍了。

扎克已經學過了拼音，現在就是配合拼音識字。

和大多數學生一樣，扎克並不喜歡枯燥無味的學習，可是自己的身份擺在那裡，要是往後連告示都看不懂，更不要提親自接至尊命令了。

坐在主位上，翻開書本，看著文字上面的拼音，扎克緩緩開口。

“戶封八縣，家給千兵。

高冠陪輦，驅轂振纓。

世祿侈富，車駕肥輕。

策功茂實，勒碑刻銘。”

參謀在旁仔細聽著，將扎克唸錯的地方記下，之後再改進。

自從有了拼音，官話的口音得到了極大的改善，不再有那麼濃厚的地方氣息。

“總兵大人，這幾處錯誤，需要糾正一下，您跟著我念。”

等扎克讀完一部分，參謀便開口，以自己的發音，讓扎克做出改進。

軍營大帳之中，如同學童般的郎朗讀書聲並不是特例。

相比扎克著一對一的專職老師，而軍隊裡的學習小組，就是一對多的版本。

京營中選擇外派出來計程車兵，在這裡就可以帶領隊伍，同時還會承擔教學任務。

如此便能如同細胞分裂般，隨著時間越久，軍隊之中識字的人也會越多，同時退伍時更會影響到更多的家庭。

這樣的方式，也被于謙和朱祁鈺運用在那些被派往京城周邊村莊的村正身上。

掃盲是一項十分艱鉅的舉措，放在全世界哪個邦國，都不曾想過，讓自己的百姓完全脫離文盲。

畢竟，無論什麼時候，知識都具有壟斷性。

在周圍氛圍的影響下，就算是不喜歡學習的人，多多少少也會學到一些。

軍隊對於指揮官，都是有文化要求的，當然，如果對戰爭天賦異稟的，可以像扎克一樣，先當領導後識字。

可天才終究是少數，大多數的普通人，想要進階，就要努力學習。

像石亨這樣的大老粗，襲承指揮僉事的時候，就知道學習的重要性，只不過喜歡賣弄。

河套這邊的軍營，沒有大明那些歷史悠久的古城那樣，有著成熟的行政體系。

在這裡，軍民之間的接觸十分頻繁。

而和河套差不多的，就要屬苗地。

湖廣地區，有著去年免稅的豐收，只要肯勞作，家中的餘糧就不會少。

有了這些餘糧，農戶就有餘力去開墾出更多的荒地。

再加上免稅的政策與商業上的推行，種田在湖廣地區，不再單純的是養家餬口而已。

田埂之間，有個獨臂農夫正在用著自己的獨臂，在田間插秧。

和北方那種不同，湖廣現在插秧，還能趕上一季的收成。

“陳英，還沒忙完嗎？”

一身農服的黃鎬，提著籃子，站在田埂上，朝著田內的人大喊。

而那正在忙碌的人，便是當朝戶部尚書之子，陳英。

在湖廣地區，官員也有口糧田，可以請人耕種，也能親自耕種。

像陳英，就是自己耕種。

接連的農活下來，他的面板黝黑，身穿農戶麻衣馬甲，獨臂也不再纖細，還能看到幾分肌理。

聽到聲音，陳英直起腰，甩了甩手上的泥漿，笑著大聲回應道：“還有一些，等下就忙完了。”

黃鎬將竹籃放在一旁，挽起褲腿，就踏入田中，來到陳英的身邊，道：