盾，這可是事實呀！

上官伶琴越想越覺得不安，她的擔憂不安的神態全都映入了烏雅紫涵的眼裡。烏雅紫涵小聲地安慰道：“上官伶琴，你不要太過於擔心，我想學校不會太難為林正樂的。”

“可是……”上官伶琴話還沒有說完，烏雅紫涵打斷了她的話語，微笑地說道：“不要再胡思亂想了，林正樂這麼優秀的學生，學校怎麼會處置他呢？至多也就是一個警告處分，是不是？”

林正樂忐忑不安地跟著班主任走出了教室，這兩個人現在都各有心思。

作為林正樂的班主任，方彬怎麼也難以相信，林正樂這個孩子竟然會捲入一場打架鬥毆事件裡，而且這個事件還是相當詭異的！一個學生竟然在不知覺的情況下，被人打成重傷；更奇怪地是，這個被打過程竟沒有一個人察覺，好像他就發生在一瞬間！

自己教了大半輩子的書，還頭一次聽說這樣的打架事件。如果這個事件的當事人是別的同學，自己還是蠻好處理的；可是偏偏當事人是林正樂，一個三年裡在學校、班級表現都十分優秀的學生，這就讓自己頭痛了！

更頭痛地是，學校的領導竟然將這件事情的處理權交給自己，這不是明顯推脫包袱嘛！

總之，方彬雖然將林正樂叫出教室，但是他卻因為心很亂，不知道該怎麼說起！！！

林正樂這時心也很亂，他擔心學校會過重的處罰自己。如果學校給予自己一個“留校察看”處分，自己不會在意什麼；然而自己該怎麼跟母親說呢？林正樂是一個孝子，他不想母親為自己的學業擔憂，更不想讓母親知道自己不好的表現！一旦處分這麼定了，依據學校已往的慣例，學校必定會通知家長，那時母親一定會擔心死了！

現在，班主任已經將自己叫了出來。可是，他偏偏看著自己，什麼話也不說，這不是讓更擔心嗎？難道學校真得給自己一個“留校察看”處分？要不然方老師為什麼什麼話也不說呢？這個老師平時可是非常疼自己的呀！

林正樂越想越覺得自己的心往下沉，他內心很後悔自己為什麼要搭上這一檔子事呢？

終於，方彬開口說話了，他嘆了一口氣說道：“哎！林正樂，你說你怎麼就那麼沉不住氣呢？你說你這件事情做得，讓老師我怎麼處理才好呢？”

林正樂明白正題就要來了，同時他也能感受到班主任的難為！於是，他認錯地說道：“老師，我錯了，我給您添麻煩了！”

望著林正樂那副知錯的表情，方彬不由覺得內心有些欣慰！一個人犯錯後，能夠改正，那就是最好的！！！再者，這件事情也沒有那麼複雜，從在場的學生那裡得到的訊息可知，林正樂一直沒有出手過，他只是一直好心地勸著沈琮尚。如果沒有最後那神秘的攻擊，這件事情根本就不會反映到校方！

相通這一層，方彬覺得自己剛剛有些鑽牛角尖了！林正樂雖是這起事件的當事人，可是他更多扮演地是一個勸說者的角色！至於沈琮尚為什麼會身受重傷，這就不是我們能夠理解的！

總而言之，這件事情怎麼處理，方彬內心已經有決策了！不過，他並不想這麼快就告訴林正樂結果，他決定今天要好好地教育他一番！自己一定要讓林正樂記住，以後不要隨便再參與這類事情了！

“林正樂，你說這次事情該怎麼處理？你知道這次事件的負面影響有多麼惡劣嗎？你真是太讓老師失望了！！！”方彬裝出一副恨鐵不成鋼的面容，有些嘆息地說道。

林正樂心道：“壞了！這件事情看來真得沒救了！自己該怎麼啊？？？”林正樂這時如果使用窺探術，那麼他就會發現事實並非如此！可惜，他沒有想到用，他此刻只把自己當成一個普通的學生而已！

（窺探術，屬精神類法術，人一階即可習得！此法術雖為低階法術，但卻具有不可逾越性！此法術可以用意念探知任何事物，包括別人的思想！然而，由於不可逾越性的存在，讓低階別的修真者無法探出高階別修真者的相關資訊。此法術分為內探術和外探術兩類，內探術偏重於探查自身資訊；外探術則用於探查別人的資訊！）

方彬見林正樂沒有說話，他知道自己的話起效果了。他於是繼續說道：“林正樂，你知道這件事情學校怎麼處理的嗎？”方彬不準備再繼續對林正樂施加精神壓力，他相信這一次的教訓足夠了！

林正樂此刻臉上寫滿擔憂，看來“學生終究是學生，老師終究是老師”呀！他此刻內心也沒有底了，但是還是問道：“老…老師，學…學校怎麼處理這…這件事情的？”