覺。這種思想，一旦形成了，突然離開就感覺世界崩塌，哭一哭無可厚非，其實沒什麼，學生們從短暫的體制化離開，瞬間的不適應。 當一樣事物被賦予了特殊的含義後，就由不得別人不對此事物產生這種特殊的含義。 對於軍訓而言，軍訓結束的時候，很多學生對教官的離開和集體的解散感到不捨和悲傷。這就是軍訓被賦予的特殊含義，雖然也有不少學生並不這麼想，但是如果不參與這種情感，就會有一種被集體拋棄的感覺。 一旦參與了，就獲得了一種融入集體的安全感。和斯德哥爾摩綜合徵相比，這種在軍訓中更為普遍，在現實中的很多場合也都有這種情況存在。 面對這種場面，浦通仁的觀點是，完全不必要刻意融合其中，也不要擔心不參與這種情感會被集體拋棄。絕大多數的集體都是假的集體，只是一群人因為某些原因被分在了一起，根本沒有共同的目標，這種集體最多幾年就會解散，是否融入集體沒有想象的那麼重要。喜歡無上正道()無上正道。