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“柳本無情之物奈何詞人萬般愁緒,擬人於無意,婉轉地表述出內心對當時離別的惆悵與戀人的思念……”
語文老師攥著卷子從講臺上走下來,講解一直沒停。
系臨城習慣性地在詩詞旁邊做了個註解,鉛筆的印記相對於印刷的墨跡來說有點黯淡。
他望著卷子上的詞句,是昨天發的練習中的擴充套件賞析,他大概花了不到五分鐘就做完了。
秦觀的《江城子》,沒什麼難度,且這一類的賞析題都有套路,亦或者說所有的題目都有其套路。
系臨城對詩詞沒什麼特殊偏好,不慕李杜,不憧元白,豪放婉約更無推倡,所有那些隱藏在字句間,或澎湃或纏綿的情緒,在他眼裡似乎都一樣。
讀得通俗,解得準確,空白處的“+7”分標證實了這一點。
滿分是常態,無甚波瀾起。
“‘……朱橋當日事,人不見,水空流’一切當年過,徒留記憶,詞人此處懷念當年‘多情’為其系舟,‘多情’在這裡指得是戀人……”
女式皮鞋的跟雖矮,仍能在地面上敲出咯噠咯噠的聲響,混跡著講課的清晰女聲,紙張不時掀動與筆尖擦過得唰唰聲,在靜謐中揉撫著浮躁的心緒。
“‘韶華不為少年留……幾時休’在簡單的抒惆情之後,詞人轉而點破人生道理,有些傷悲,擋不住哀傷,青春不復,昔人不在,仕途不遇,少年風華終成空,與前面的‘水空流’形成……”
「我懷疑你是不是有無愛症啊。」
齊野的聲音像從幽深的水底傳上來,隔著一層又一層的水泡,模糊而扭曲。
系臨城的思緒驟然被拉得很遠。
這是他第一次聽到這樣的學術詞彙,回教室後,他上網查過,點選量最高的那篇論文很長,大概探討了精神分裂、自閉、情感冷漠、失愛、傷害與教育,時間來不及,他僅看了個框架和簡單的概述。
但不知是他資質太淺還是那論文有問題,看過只覺雲裡霧裡,並沒有搞明白作者最終得出了什麼結論,甚至看完之後,對齊野用這詞描述自己愈發感到困惑。
然而除此之外,並沒有查詢到其他有用資訊。
只有一些認為自己是無愛症的網友,在各種論壇裡分享自己的困惑和經歷。
有人說自己不在乎一切,不會被影視劇打動,不會被父母親人或朋友感動,也不覺得動物可愛或討厭,彷彿天生無感;有人被愛人傷害太深,不願意再去愛;有人深受悽慘不睦的原生家庭之苦,懼怕與人產生情感紐帶;有人從小生活優渥,覺得什麼都理所應當,所以除了自己誰都不在乎,更不會去表達愛;還有人本來就不相信愛情,從而無法去愛。
故事很多,大同小異,系臨城一一掃過,卻覺得無一是他。
對很多事,他確實不在乎,但會被感動,會覺得動物可愛,沒有被傷害過,也沒有遭受原生家庭的苦,相反,他從小的生活環境比很多人要好,但他並沒有覺得理所應當,這世間從來沒有什麼理所應當的事……
而關於愛情,他確實不太相信,但能不能去愛不確定,只是,他自認為那愛人的能力,他有……
然而齊野說得那些呵護,喜歡,那種刺刺麻麻的痛覺,他從來沒有過。
甚至,那個從自己嘴裡冒出來的“哭”,他也不太明白。
只是在那一刻,漫天紛揚的雪與夜晚縈繞的煙交織在一起,那人痛哭的臉與聲音,突然便跳躍在腦海中。
他能說得出來,只不過是想到了現實的例子。
他喜歡自己……她也喜歡自己……箱子裡快要溢位來的情書,充分證明著無數人的喜歡。
可是,這些人真的都瞭解自己嗎……
系臨城轉頭看向不遠處的儲物櫃,櫃頂上唯一置放的大紙箱裡堆滿了情書,說起來,他似乎從來沒有看過。
而那天夾在書裡無意中帶回去的,是他上高中後唯一拆開過的信。
那剩下的那些,又都說了些什麼呢……
“系臨城?”不遠處傳來的聲音打斷了他的思緒。
系臨城茫然地抬頭,這才發現班裡的人都在看著自己。
走神了……
“不好意思,老師,我剛才走神了。”他起身向語文老師道歉。
難得的情況,語文老師有點驚訝,但並未生氣,“我是想問,你能不能跟大家分享一下,這類題型你