現了，她開始記憶力減退。

無論每天再怎麼努力去學習，那些知識都無法被記憶到她的大腦中。

她為了強行記憶，每天都會寫很多很多的筆記，將自己記憶理解的知識，都寫到紙上。

那時候的老師常會說：“好記性不如爛筆頭，記憶力再好的，你們又能記住幾天？把它們全都用筆記錄到本子上，才永遠屬於你們，方便忘記了隨時記憶。”

原主也這樣做了。

但她忘記的太快，記再多也無濟於事。

原主的成績開始下滑，從中上一路滑到了全班倒數的十名內。

原主的父母開始著急了，但他們依舊沒打算帶原主去醫院接受正規治療。

以原主父親的話來說就是：“去醫院檢查，除了浪費錢，還有個屁用？最後不還是開那些白藥片子麼？”

“吃那還不如吃撲熱息痛了，檢查一回的錢夠你吃幾年的！”

原主的父親這樣說，母親都不會開口反駁，一副以原主父親馬首是瞻的模樣。

而原主的成績開始下滑，班主任打電話聯絡原主的父母，建議休學，帶孩子好好治療後，再回來跟著下一波學生一起唸書。

夜雲嵐看到，班主任也找原主說過同樣的話，但理由不同。

班主任的意思是想勸退，讓原主自己不想念了。

因為原主的身體，根本不可能在高考的時候，參加體育考試。

平時也會拉低班級的平均分，耽誤她拿獎金。

那個時候的省重點高中，老師們之間的競爭也是很激烈的。

為了獎金，每年被勸退的學生很多。

有的找了門路讀了職高，想再努力一把。

有的乾脆不念了，直接去打工，找個班上，賺錢去了。

也有想不開的，直接爬了教學樓樓頂，瘋狂發洩自己對這個社會，對學校，對班主任的不滿，然後直接跳樓的。

那個年代，這樣的事情接二連三的發生，然後學校改革了。

班主任再不敢隨意打罵學生，也不敢輕易勸退。

老師們也都佛了。

可惜，原主沒能趕上。

在那之前，原主沒得選擇。

因為她不同意休學，她想堅持畢業。

可班主任卻不知跟原主的父親打電話怎麼說的。

第二天，原主的母親來了學校，也不顧原主的意願，跟在班主任的身後，把休學給辦了。

而這一休，原主就再沒能回到學校。

因為病情加重了。

一年的時間，原主的父母看著電視上各種“靈丹妙藥”的廣告，打電話訂購。

這個吃一個月，看著原主沒好，判定不見效，然後換另一種。

那個吃了半個月，看著原主還疼，判定不見效，接著換。

......