，還希望您多費費心。”

面對家長，陳楚溫和的笑了笑，同樣站起身來說道“您客氣了，教學生是我們做老師的責任，您就放心吧，不過孩子剛轉學過來，多少有點不適應，到時候您在家裡也得多費費心，抓一下孩子的學習。”

“好的，好的。”家長忙不迭的說道。

又叮囑了一下學校的注意事宜以及上課時間，讓孩子明天上學別遲到了，然後隨著上課鈴的響起，就拿著書和教案告別新同學和家長往教室走去。

剩下的東西自然會有學籍處的老師為他們講解。

一走到教室，本來還在喧鬧著的同學們瞬間安靜下來。

“起立！”

“老——師——好——”

陳楚點點頭“同學們請坐。”

等大家都坐下之後，陳楚開始了今天的講課，上午又把《從百草園到三味書屋》複習了一下，下午開始講第二節課。

《爸爸的花兒落了》

在同學們此起彼伏的朗讀中，陳楚看著教案，再次熟悉了一遍這節課文的知識點。

這篇課文主要是以倒敘為主，中間運用了象徵、對比、重複、雙線合一、一語雙關、首尾呼應等的敘事手法，至少在陳楚自己的感受中，這篇文章的質量是屬於上乘的。

等學生們朗讀結束，陳楚看了看班上的學生，然後為大家講起了這篇文章的創作背景。

大概用了七八分鐘的時間，陳楚就將一個出生於日本，然後一路顛沛流離最後成為灣灣著名作家、文學家的林海音講述的淋漓盡致。

接著才開始講課文。

一堂課的時間很快結束，陳楚也講完了這篇課文。

“同學們今天回去有兩個作業，第一下一篇600字作文，題目自己定，但主題是講一遍自己從小時候到現在最難忘的一個人或者一件事，第二就是總結一下這篇課文的中心思想。好了，同學們下課！”

“起立！”

“老——師——再——見——”