覺出了不對——若是選擇當真如此簡單，老師就不會刻意提出來問他了。

這種一想就能想到的答案，說明它在老師心中一定不是個多好的答案。

齊凌沒滋沒味嚼著手中的燒餅，重新思考這個問題。

“落草為寇的是普通百姓”——齊凌心中突然劃過這句話。

“老師更傾向於往容城走對吧。”齊凌試探道。

見衡玉點頭，齊凌便順著這個思路繼續分析，“之前老師會殺人，是因為那三人一看就是作惡多端者。若是從容城走，面對那些逼不得已落草為寇的百姓，老師定不會輕易拔劍。”

衡玉笑了笑，沒有正面回答他的問題，只是道：“劍橫豎可傷人，擊刺可透甲。兇險異常，生而為殺。但劍客作為持劍人，若是想要不被武器所惑，必須時時明白手中握劍的意義。就像帝王，手中握著象徵著至高無上權勢的帝王之劍時，他的劍該指向何處。”

握劍的意義？

不，老師會這麼問，應該是想讓他代入帝王的位置思考。

若是他手裡握著一柄帝王之劍，他要揮向百姓嗎？

可帝王存在，不就是為治理天下嗎？往小裡說，他該治理他疆域內的百姓。

“若是不能殺了他們，我應該怎麼做？”

“讓他們為你所用。”

“為我所用？”齊凌一時間有些茫然。

“你有沒有想過，若是你直接去明月教，倚仗明月教的人做事、打下江山，日後必然要受他們制衡。他們需要你的身份，但若是僅此而已你就只會成為一個傀儡，有用則用，無用，則棄之。”衡玉依舊在引導齊凌思考。

比起直接給一個答案，啟蒙式的教學更能讓人成長，而且齊凌的悟性並不差。

有用則用，無用，則棄之。

就是這麼殘酷。

“所以老師是希望我能收復容城裡的賊寇，讓他們效忠於我，這樣我在明月教裡才會更有話語權。”

齊凌得出了結論，但他依舊有疑問——比如說，他該如何才能收復容城裡的賊寇？

求助的目光下意識移到衡玉身上，衡玉站起身，抖了抖裙襬，“最簡單的馭人之術你肯定知道。”說話間，衡玉已經走到馬匹旁邊，翻身上馬。

父皇的教導雖已有些久遠，但齊凌還是努力回憶起來了——

對於天底下奇才而言，想要讓他們為自己所用，必須多聽多器重，付出自己的信任。但對於世間絕大多數人而言，只要以利驅之，給出他們想要的籌碼，就能談妥一切。

容城現在最缺什麼——是糧食。

可他又要從哪裡尋來糧食……

齊凌坐在馬背上，駕著馬疾馳起來，風往臉吹過來，有些砂礫打在他的臉上，帶來隱約痛感。

雖然還有困惑，雖然還沒想到答案，但此刻齊凌卻覺得心情十分平靜。

在父皇逝世後那麼多年裡，他第一次體會到安心。

即使他現在還在逃亡，還沒有處於一個安穩的環境，但他能感覺到自己的成長，他能感覺到——

在老師的教導下，終有一日，他能真正把控住自己的命運。

五日後，位居容城隔壁的漢城官道上。

長長一列官差隊伍正在拉運著收繳上來的糧食，要將它們押送到京城。

天氣炎熱，太陽正毒辣的高懸上方，衙役們雖然正圍著長長的運糧車走著，但一個個垂頭呆腦，無精打采。

一個衙役實在受不了了，小跑著到隊伍最前列，諂媚地衝著押運官笑，“大人，這天氣實在毒辣得很，您看是不是先讓弟兄們歇息歇息，再繼續趕路？”

押運官臉色有些難看，劈頭蓋臉就罵道：“歇息！才剛走了那麼幾里路就和我說歇息，你也是漢城本地人，會不知道這附近的地形容易被埋伏嗎。”

這……誰這麼大膽敢打劫官糧，這麼多年哪裡出過事了。

雖然這麼想著，但衙役也知道說出來定然要被罵，只能訕訕一笑，縮著腦袋，就想灰溜溜跑回佇列。

這時，在押運官旁邊騎著馬抱著劍，正閉目假寐的中年男人睜開眼，“大人，無須擔心。有我和陳老二人，還有這一千多名訓練有素的官兵在，烏合之眾根本不可能打得贏我們，就讓他們停下休息會兒吧，等天涼快些了再繼續趕路。”

他旁邊一個身材有些矮小的老人也睜開眼，對著押運官點頭。

押運官有些遲疑，若是其他衙役說話，那他完全可以直