就曾經被一支從北疆戰場上剛剛歸來，不足三百餘人的軍隊悍勇無匹地直接沖垮了他佈下的強大術陣，更無懼恐怖的術法力量，直接衝殺到那名術士的面前，將其一舉格殺。而從發起衝鋒到格殺那名術士結束，僅有三名士兵在此戰中死亡。

這，就是勢的作用。

還有我們曾說過的官威——那些政府官員們為何能百邪不侵？為什麼江湖術士非不得已鮮有人會去招惹政府官員？千百年來奇門江湖更是遵從居廟堂者不入玄門，隱江湖者不入廟堂之鐵律？說到底，還是一個勢的原因！

話說回來。

高三年級師生們所形成的這種勢，會在無形中影響到每一位學生，讓他們進入一種高亢的興奮狀態，和一種群體性的相互影響狀態中。

心理學上，也有這種說法。

而絕大多數人會在這種群體性，勢的影響下，慢慢融入其中並適應承受這種滾雪球般越來越高的壓力。個別心理、生理上承受不住的，會導致精神崩潰——當然這種情況是極少的，畢竟人類是適應性最強也最快的萬靈之首嘛。

但適應，只代表著可以承受，並非就等於沒有了身心上的壓力和疲累感。

也正因為如此，一旦勢破，學生們就會有種種怪異的心理和生理反應。所以我們可以看到，高考結束後，短時間內應屆畢業生們往往都會有各種異於常人的身心狀況。或極度疲勞，或情緒亢奮甚至失控、得病等等……

也就是類似陣法被破後導致的反噬傷害。

暑假開學不到一個月，蘇淳風就很悲哀地發現，這種遠比高一高二時期強大得多的勢，自己無法去適應，反而要硬抗。

因為他是術士，和常人所不同的是，修行術法使得他自身所形成的勢，具有極強的不可調和的排它性，根本無法如其他同學們那樣，融入到這種類似於術法形成又非術法形成的大勢之中。也正因為如此，他所承受的壓力反而比別的學生更大——學習進度緊張，課業繁重，不能和別的同學在大勢中相輔相成，還得在平日裡無可奈何地享受著同學們形成的那股大勢，對他身心的蹂…躪……

更加鬱悶的是，所有同學包括王海菲在內，全都一心撲在了學習上，讓平時不怎麼喜好與同學們說笑閒聊的蘇淳風，時而想找個人說說閒話解解悶，都不好意思，生怕打擾了別人的學習。

於是有些承受不住這種大勢蹂躪的蘇淳風，一度曾生出堅持著等高三課程的教育進度結束後，就立刻回家自己複習，來年再參加高考的想法。

他覺得，以自己的成績和學習基礎，考個本科還是沒問題的吧？

總比這樣天天飽受身心的摧殘，每天不但拿不出更多的時間去學習，就連休息和修行時間都不足的日子要強得多。因為，他每天都會感覺身心俱疲勞累不堪，晚自習一結束就得早早地回宿舍睡覺休息，然後凌晨三點多鐘就爬起來去操場上鍛鍊身體，再打上一套拳，順便導引天地靈氣修復彌補身心受到的傷害，然後再去上早操，早自習，白天再繼續上課，苦兮兮地去忍受大勢的折磨。

期中考試的時候……

可憐的蘇淳風成績勉強墊底，沒有被清除出最優秀班級一班的序列中。

班主任辦公室裡。

曹蘭一副痛心疾首怒其不爭的模樣，嚴厲地批評道：“蘇淳風啊蘇淳風，你太讓老師失望了！從最初的前幾名，一落千丈啊，我看再這樣下去，期末考試後，你就會被擠出一班的序列，你知道嗎？”

“知道。”蘇淳風耷拉著腦袋無精打采的模樣。

“我早就瞭解過了，從暑假開學後，你上課的時候就經常走神、犯困，甚至課堂上睡覺！”曹蘭氣得砰砰直拍桌子：“現在是什麼時候？是高中三年最為關鍵的時期！高三的課程馬上就要結束了，你這段時期不努力不好好聽課，過去後就晚了！難道要每一位老師專門再為你一個人去補課？你覺得這可能嗎？”

“不可能。”蘇淳風老老實實說道。

曹蘭喝下一口水，接著訓斥道：“這段時間，別的同學每天都在熬夜苦讀，你呢？你哪天不是一放晚自習就回宿舍睡覺？你就那麼欠覺？以你的學習底子，你每天哪怕多學習一個小時，也不至於成績倒退得如此不堪啊。”

蘇淳風忍不住張大嘴打了一個長長的哈欠……

“你……”曹蘭氣得臉都青了，揮手道：“你回去吧，好自為之！”

“老師，對不起。”蘇淳風尷尬地道了聲歉，一臉無奈之色地轉身離開曹蘭的辦公室，一邊琢磨著，