，提醒他：“喂，錯了，是高抗阻電阻串聯，不是直流串聯，縮放倍數是1……”

“吵死了！”大概是做得不耐煩，那名大二學長對衛書洵低罵：“你懂什麼，就是你在一邊吵才害得我不能專心。”

衛書洵沉下臉。從小到大，除了爸媽還沒有人敢這樣罵他過，應該說敢罵他的人早都已經被打趴了。

“怎麼了？”一名學長走過來詢問。

衛書洵推推眼鏡，提醒自己：我現在是好學生，好學生，不能打架。然後，微笑，帶著些靦腆：“不好意思，學長，我時間不夠了，能不能讓我也試試看？一下子就好，讓我摸一摸我就走啦。”

這次做得確實有點慢，這名大二學生的電子基礎似乎很差，但已經挑選他們製作，也不好中途換人。聽到衛書洵這麼說，其他人也附合，那名大四學長點點頭：“既然這樣，就讓你也試試看吧。大家不要著急，都有機會的，我們是輪流制。”

衛書洵推推眼鏡，笑著對那名罵他的大二學長說：“抱歉，請讓讓。”

“哼！”那人哼了一聲，滿臉不悅的讓座。“我好不容易做到這步，你別給我弄壞了。”

衛書洵坐下，笑得斯文靦腆：“放心，我和你不在一個水平線。”

那人還在瞪眼，衛書洵已經很快的連線好抗阻電阻串聯，本來KV控制就已經制作得差不多，衛書洵調節好電阻串聯後，很快做好KV控制。隨後直接把之後的高頻高壓控制，MA串流全部做完。

用時不到十分鐘，做完後，又檢查一遍圖紙，衛書洵站起來，滿臉鄙夷的搖搖頭：“那麼簡單的東西，耽誤我那麼多時間，如果時間能算成錢的話，我真希望得到補償。”

李國南把衛書洵送出門，無奈的揉額：“你是來拆臺的嗎？”那名剛加入不久的大二學生嘴上大罵著“這種狗屁興趣小組我才沒興趣”退出了，但誰都看得出他的色厲內茬。

“抱歉。”衛書洵聳聳肩：“我覺得我已經夠溫和了，你還是叫他學好基礎再來吧！”

“我們只是興趣小組。”

“我們也是。”衛書洵推推眼鏡。難怪孫依他們不肯招人進來，志不同道不合，人多是非多。不過原來不用揍人，也能達到教訓的目的嘛！

書上說知識就是力量，某一方面而言果然沒騙人！

第66章杯具的補習結束

這學期衛書洵還沒和孫依他們一起玩過，原因是大三下學期孫依三人的課程進入真正的實踐課。以他們三人的基礎應付得也有點吃力，所以回到實驗室時，三人毫不猶豫的趴在電腦前看電影放鬆。

衛書洵上次好不容易抽空跑去問：“最近有沒有什麼好玩的新電子？”

馮瑋擺手：“走開走開，最近誰也別跟我談電子，不然我跟誰急。”

衛書洵莫名有點羨慕，據說電氣工程及自動化專業的實踐課是製作樓宇智慧化系統，一聽就感覺很高階而且很好玩。不像他，專業的電子課程都是抱著課本幹學，老師頂多弄幾張簡單到爆的線路圖給大家看，一點意思都沒有。趙教授的資料已經看到快一半，內容開始深入，但衛書洵基礎打得好，並不覺得難理解。只是到這時候有趣的例題已經沒有了，只剩下嚴肅的：標量衍射的角譜理論，光學成像系統的頻率特性等死板的理論。所以貪玩又不愛讀書的衛書洵又看不進去了。

這些都還好，最讓衛書洵迷惑的是晚上給他補習的5個女孩。這5個女孩會一起給衛書洵補習，是因為那天她們坐在一起，平常也是玩得好的朋友，所以補習也一起——衛書洵是這麼認為的。但不知道為什麼，最近女孩之間似乎產生了矛盾。

比如：

“這句Iwritetheletter＿＿＿＿＿yousomething，應該使用的是不定式作目的狀語，也就是totell。”李曉然正在給衛書洵講解練習題。

“嗯嗯。”衛書洵點頭記下。

“書洵！”另一個補習的女孩陳婷跑過來：“咦？那麼晚了你們還沒補習完呀？”

“還沒。”衛書洵邊答邊寫。

“好慢哦，那我等你。”

“咦？不用……”

“我走了！”李曉然突然起身離開。

握著筆，習題寫到一半被丟下的衛書洵：“……？”

其實這件事的起因就是因為衛書洵。李曉然喜歡衛書洵，她的朋友多少都知道，所以這次幫忙補習多少帶著點撮合的意思，順便看看衛書洵本人怎麼樣。