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第36部分

才趁著他們唱得投入時逃回宿舍。

第二天醒來,發現伍峰三人不知什麼時候回來的,正趴在床上睡得昏天暗地。衛書洵打了個哈欠,洗漱下樓,到食堂買了三籠小籠包,中飯也不打算出來吃,直奔實驗室。

孫依幾人都不在,衛書洵開啟電腦,插_入隨身碟,開啟方波發生器的資料夾。

根據說明,方波發生器是到大三才開始進行的製作實驗,因為所需裝置較專業,只能在專門的實驗室裡製作。像孫依他們這種業餘愛好的實驗室顯然不能。

比如低通濾波器,1602液晶顯示器,矩陣鍵盤等,實驗室都沒有。

衛書洵沮喪,難怪趙教授只給他一份資料,還說要學會製作才會繼續給他新的。

兩天後,一位在讀博的學長找到衛書洵。這位學長正是上學期替趙教授送隨身碟來的那位,勉強也算熟人。他上次過來時,只是稍微多看衛書洵幾眼,今天卻是上下打量了好幾分鐘。

“學長,有什麼事嗎?”衛書洵打斷他的打量:“趙教授有什麼吩咐?”

“跟我走。”這名學長說:“趙教授讓我帶你去實驗室。”

把衛書洵帶到第五實驗樓,那名叫做葉誠天的學長一邊刷卡開門,一邊忍不住回望衛書洵。

“第5次了,學長。”衛書洵說:“我知道我很帥,您也不用看那麼多次。”

葉誠天搖搖頭,把衛書洵帶進一間不大的實驗室,笑著說:“我第一次帶那麼小的學生進來,我待會要講的東西,不知道你能不能理解。”

不怪他疑惑,方波發生器雖然不是很難的製作,但水平不到的話就算當面製作也不可能理解。不然也不會把方波發生器的案例放到大三下學期了。當然,方波發生器的原理其實並不複雜,只是大部分人能充分理解,必須要到大三,因為包括了其他的電子原理,不學會就看不懂。

雖然衛書洵也是電子專業,但誰都知道一年級學的都是副課,和專業沒關係。而他上學期才剛把趙教授的講義資料交給衛書洵,他這麼快就能看懂了?

“看好了,我只製作一次,有什麼不懂的可以問我,但不要問電路引數之類的問題,否則我就把你扔出去。”

“沒問題。”衛書洵點頭。

他倒不是自信,方波發生器的資料他仔細研究過,至少一半原理都看不懂,應該是還沒學到。不過舉一反三他還是會的,何況身上還有個學習機。

“學習機,記錄,分析。”

這是以前剛認識孫依時,劉永冬幫他製作電晶體,衛書洵發現的學習機功能。就是隻要他要求的話,其實學習機是可以提供一定的學習幫助的,不過因為他一直的課程都是無聊的英語,數學什麼的,所以用不到。至少在無聊的副課方面他一點都不想聽學習機的指導,說不定會做習題做到死。

“首先,給你十分鐘記住第一個設計圖。”葉誠天開啟幻燈片,讓衛書洵看第一張電路圖。“遲滯原理你應該瞭解了吧?這張圖是輸出雙極電壓,記好它的線路圖,製作的時候可沒時間給你慢慢看。”

衛書洵要說有什麼優點,大概就是記憶力好,尤其對感興趣的東西。線路圖他早就記住了,不過仍舊仔細的再看了一遍,點頭:“記住了。”

“那麼開始。”

方波發生器的資料很多,光是電路圖就有十來張,每一張圖都伴隨著兩到三張的原理說明。但其實真正做起來並不複雜,對於已經理解的電子原理,在腦中自動就能歸為一兩句話。不懂的地方,看到葉誠天的製作,再加上他的講解,想不懂也難。

而且衛書洵腦中還有一個負責仔細說明分析的學習機。

“這步採用的是多諧震盪器原理UC=+UZ運算公式,使之與TTL電平相容。”在葉誠天製作的時候,學習機進行掃描記錄,並同步講解:“因此Uo佔空比為1/2的矩形波,得到週期調諧波型為3T。”

就這樣一邊講解一邊製作,因為對葉誠天而言是非常簡單的東西,只花了不到一個小時就完成了。完成之後問衛書洵:“看懂了嗎?”

“嗯,瞭解了。”衛書洵點頭:“謝謝。”

“你真的理解了,有不懂就問,別說謊,我又不會罵你。”不怪葉誠天質疑,他們當初大三時,第一次製作全班都是半懂不懂,衛書洵才大一就能理解?

“嗯,基本上吧。”衛書洵仍舊點頭:“就是週期調諧波型,佔空比調諧波型之類的運算原理不太明白,我想趙教授的資料裡有,我回去會看的,總不能