總之——

大多數網友是覺得不該扶，和周圍人一起看個熱鬧，拍照傳播一下，就算積德了。

幹什麼呀，勞心勞力的。

指不定做了好事，還反被倒打一耙，成罪魁禍首了。

得不償失。

當時童桐是義正言辭地譴責了一下拍照看熱鬧的那些人，引得班上學生哈哈大笑了。

老師都笑了，因為她偏離主題了。

他們新聞學老師說起這個事例，是因為寫新聞稿的記者，個人情感色彩太過於明顯，和童桐一樣，站在道德制高點上，過分譴責圍觀群眾，用詞非常犀利。

老師就說了，記者不是法官，一個合格的記者，恪守的第一點，應該是傳播，並非審判。

寫新聞稿最好不要用含有感情色彩的形容詞，才能更好地對新聞負責。

新聞要傳播的，必須是客觀事實，而並非主觀情緒。

童桐這樣的姑娘，應該去當個警察，反正是不怎麼適合當記者的，同情弱者沒錯，但是在同情弱者的同時，得知道，所有的社會現象，都是有著起因的。

年輕人不敢扶，和老人本身也分不開。

這就好像公交車讓座，年輕人上了個夜班回家，遇到老人再讓座，這是善。

可——

要是老人因為人家不讓座，就拿著菜市場新買的大蔥劈頭蓋臉扇一頓，就是老人的不對了。

助人為樂是傳統美德，每個人做到何種程度，和個人修養關係很大。

你要做，不能強迫別人去做。

做新聞，就得比旁的人更拎得清這些，不能因為你掌握了話語權，就為所欲為了，掌握了話語權，就得更愛惜尊重你的這項權利，傳播事實，杜絕煽動。

童桐被全班學生笑了一通，就問老師了，“您的意思是不應該扶了？”

老師回了一句，“我在說記者的新聞稿，半天了，你還在糾結要不要扶人的問題，敢情前面的話都白說了。”

班上學生又是一陣哈哈大笑。

姜衿都笑了，她是覺得童桐也有點可愛的。

在這種問題上，她是像孟佳嫵說的那樣，傻得沒邊了。

不過——

她是覺得，傻有傻的可愛之處。

這世界上，有她們這樣的人，因為見得多了，挺麻木，適應了這樣的生存規則，就像網友說的，各人自掃門前雪，可同樣的，這個世界上，也有童桐那樣的，從小無憂無慮，生活在父母的寵愛裡，對很多事，還沒有那麼防備。

總歸，這不是個論對錯的事情，就看怎麼看吧。

還是老師說得對，新聞記者該做的，是傳播客觀真相，不是煽動群眾情緒。

煽動群眾情緒的，那該是政治家。

姜衿胡亂想想，又想到江卓寧那一句了，“為了真相。”

她覺得說得真好，她也應該像他學習，就像老師所講，尊重真相，尊重事實，不能因為掌握了話語權，就為所欲為，掌握權利的人，更應該尊重手中的權利。

她若是做記者，應該做一個冷靜理性的記者，脾氣要改。

她一時間想了很多，直到下課。

正準備走，突然又被李敏叫住了。

“怎麼了？”

“真出事了。”李敏將手機遞給她，“童桐被賴上了，怎麼辦？”

姜衿一愣，接過電話，就聽到童桐在裡面哭。

“慢慢說。”她握著手機，一邊往樓下走，一邊蹙眉道。

“他們現在不讓我走，非得要我拿三十萬，說是老太太以後的療養費什麼的，怎麼辦啊，真的不是我，我沒有撞她，真不是我……”

童桐在電話裡顛三倒四地說著，急哭了。

姜衿安慰她兩聲，略微想了想，又道：“你們在哪個醫院？”

“交大一附院。”童桐抽抽搭搭。

姜衿嘆氣道：“知道了。你別急，我去問問輔導員。”

童桐並非雲京本地人，父母都不在的，出了事自然只能先找輔導員了。

姜衿將手機遞給了李敏，朝她和孟佳嫵道：“你們先上課去吧，我去找輔導員說一下，看看怎麼解決。”

“要不要我陪你去？”

“你也要多管閒事？”

李敏和孟佳嫵一人說了一句。

前者是有點擔心的，後者微微蹙了眉。

李敏和童桐關係好，孟佳嫵眼下是