真正會學習的，都懂得什麼時候跟著老師來，什麼時候不跟著老師來。如果大家仔細想一想學校裡面的第一名，就會發現，他一定不是最努力的那一個。曾經有一個人問過京安是怎麼學的。

京安回答說：“上課聽懂知識結構，下課自己在腦袋裡面過一遍，再溫習溫習就行了。”

那個人不信，以為京安不願意把自己的秘訣告訴他。

京安也很無奈。

的確，有很多人確實非常努力，每天日以繼夜地搞學習，可是，在京安看來，他們大部分做的都是無用功。許多人盲目地聽信了題海戰術，每天狂刷題，可是刷來刷去，依然只有那麼多分，因為無論他們刷多少遍題，不會的依然不會，做出來的依然只是會的。會學習的，一定會總結自己的考試試卷，他們會找到自己每一道題錯誤點在哪兒，是知識點不熟悉，還是思路出了差錯，總結一套試卷下來，一個晚上的收穫也許比做十套試卷還有用，因為他們找到了自己的漏洞。只是這樣做聽上去簡單，做起來卻需要非常大的毅力，一道題目思前想後花上兩個小時都是有可能的，許多人都堅持不來。更何況也不會有人在一道題目上花兩個小時。

文1班的語文老師是一個五十多歲的老先生，戴一副老花眼鏡，個子不高，卻骨骼清奇，很有小說裡面那種古時文人的氣派。老先生姓郭，粉筆字也寫得瀟灑自如，看他的板書是一種享受。郭老師一來就說：“語文這門課，博大精深，但咱們是奔著考試去的，知道考試的架構，再去讀書，就輕簡得多，所以你們不要怕，跟著我來，一步一步走穩了，考試絕對考得好。”

一句話便收服了大部分學生。

一節課下來，事實也證明，他有底氣說這樣的話。其實語文這門課是非常好玩的，讀文章，讀故事。只是許多老師教的差，照本宣科，自然無趣。叫一個會教書的老師來講，語文課便是享受。講徐志摩的詩，先講講徐志摩的英國留學，再講講徐志摩與林徽因的故事，再講講那個時候新月詩派的故事，帶著同學讀幾遍《再別康橋》，詩裡面的韻律和韻味也就出來了。下課鈴響了，許多同學都還沒有回過神來。

柳綺霏眼冒星星地說：“郭老師太棒了！”

“對啊。”京安寫完筆記，說：“一節課下來跟聽