這麼說你去過溫老師家裡？”

任瑾愣。喂！重點錯了好不好！

然而傅瑜才沒聽見任瑾的心聲，笑眯眯地抱住她手臂小聲：“聽說溫老師一個人住，裡面長什麼樣啊，你簡單描述下，你放心我對溫老師絕對沒有非分之想，我就是好奇……”

“……”

“快說啊，滿足一下老年人的好奇心。”

被傅瑜搖的頭暈，任瑾一把按住，眨眨眼很努力地想了一下他家裡的擺設，好像就是黑白色/調，傢俱風格偏向簡單，不過挺有設計感，至於其他……好像沒怎麼注意。

“聽著好像還不錯的樣子……”傅瑜嘀咕一聲，抓回重點，“你家貓叫什麼名字？”

“小尾巴，它叫小尾巴。”一隻黏人經常討摸摸，明明是男孩紙叫起來卻嗲嗲的田園貓。

和傅瑜聊了會兒天，因為下午還有課，任瑾便去準備。而吃完飯回來路上的溫時修接到了宋遠欽的電話，說是等會兒順路過來，把東西給他。

溫時修嗯聲，結束通話。

下午的課從一點鐘正式開始，從十二點半開始就有學生陸陸續續到了，按照慣例，任瑾提前了半個小時進教室，檢查每一個到了的學生的背誦情況，同時讓他們自己的小組長把作業收好交給她。

一個班級裡，總有乖巧的和調皮的，學習能力好的和相對比較差的，對待不同的學生，實際上方法也有千萬種。現在這個點的班上有一個小朋友讓任瑾有點頭疼。

因為相對年齡比較小，接受能力有限，課堂上的內容不能完全很好的消化，任瑾總看見小女孩呆萌的眼神，好像聽懂了又好像沒有，而且每次課後總是要被溫時修留堂，將學過的內容再給她複習一遍。

對於這種情況，其實任瑾也找了小女孩的家長來聊，大致意思是小女孩年紀小，不如放到段數低一個層次的班裡，學的應該會更好。然而年輕媽媽並不相信，固執認為自家女兒很愛學習，就是不願意換班，任瑾也沒有辦法。

所以現在抽查小女孩的背誦情況，聽她磕磕絆絆，說了一句半天才能想起下一句的樣子，任瑾偏頭痛。

不厭其煩地帶著她讀了一遍又一遍，總算是背的通順了些，任瑾正想去檢查下一�