“哇……”周圍響起一片小小的驚呼聲。

老師進來，話題終止。

迷你雪球聽到這話，有點羞澀又有點興奮，默默地從謝以喬的袖子口爬了進去，軟軟的肚皮在他手臂上蹭了又蹭。

唔，媳婦真的很熱情。

……好喜歡啊。

謝以喬在未來世界裡的第一堂課……是生物。當然，現在不叫《生物》這麼簡潔明瞭的名字了，改叫《論生存形式的可能性》從題目中可以看出，未來世界對於“生物”的定義，比起21世紀來說要寬泛得多。

第一堂課是講解上學期的期末考試卷。每個學生點開光屏，在老師那裡交接一下許可權，智腦就暫時被老師控制住，只能開啟老師要求的卷子了。

這樣可以說是完全避免了上課玩手機、看小說、開小差的種種惡習。

謝以喬開啟自己的那份卷子，嗯……59分，傳說中的吊頸分。不過，也幸好原主成績不好，不然他一來成績突然下滑，是很容易引起老師的注意的。

迷你雪球探出腦袋來，想欣賞謝以喬的卷子。被謝以喬果斷地，塞回懷裡。

這麼丟臉的分數……就不必欣賞了吧。

然後就聽見老師巴拉巴拉講起來了。

誠然，星聯的教學形式比21世紀豐富，趣味性也強了許多，每個班只有25個學生，每一堂課老師都會留出足夠的互動時間，保證每個學生都能參與到課堂上來，並充分發掘學生的閃光點。

但是，縱使它再有趣，也架不住它是在上課啊啊啊！

謝以喬聽得一臉懵懂，眼睛不自覺瞪得更大了。

大約是他的眼神太過專注炙熱，老師一臉孺子可教的欣慰表情朝他看來。在他暗叫“不好！不小心犯了與老師對視的大忌”的內心波動下，老師開口：“謝以喬，來回答老師出的這道題，第一次提出‘萬物皆生物’思想的哲學家是誰？abcd四個選項，你選一個。”

這道題是基礎送分題，生物老師其實是看謝以喬難得一次抬頭看人，想給他一點自信，才問了這種以前絕不會提問的簡單問題。

謝以喬：“……”

他一臉冷靜地看著老師，心中有萬馬奔騰而過。

就在這安靜到尷尬的時候，他懷裡的迷你雪球動了。

他