究竟藏在哪裡？柔然糾結著，在府裡轉來轉去，百無聊賴，柔然來到少軒房中，她猛地想起少軒房中的暗門，裡面一定有玄機。

”媚兒，你們在外等候，我在此等小公爺回來，誰也不要打擾我。”

兩個丫環守在門外，柔然找到按鈕，暗門開啟，柔然進入密室，密室中擺放著拓跋一族的先祖牌位，少軒一定經常來這裡祭奠祖先，勉勵自己，效仿祖先，做一個大智大勇之人。

沒有發現什麼異常，柔然想自己可能多心了，為了避免引起懷疑，她決定速速撤離。關好暗門，重新坐下，額頭沁出汗珠，方知剛剛實在是兇險萬分。

第六十一章、能允許我教書嗎

少軒探望慕容謹歸來，媚兒和環兒慌忙施禮。

“你們為什麼在此？”

“夫人在等您。”

少軒眉頭一皺，平時他的生活起居一般情況下都是由韓媽親自料理，他的臥房也就是放肆的柔然肆無忌憚，說進就進，其他人都知道小公爺的脾氣，沒有他的命令，誰敢擅自踏入。丫環偷偷瞄了一眼小公爺，低著頭趕緊退下。

“柔然”，一日未見，如隔三秋，相戀的人就是這樣難捨難分。沒有回應，少軒走到柔然身邊，發現她趴在桌子上睡熟了，粉紅的面頰，如水般柔嫩，長長的睫毛微微顫動，美麗中透著幾分神韻，少軒有種衝動，伸出手掌想要觸碰柔然的面頰，見她睡得實在香甜，不忍心打擾她，將手縮回來，因怕柔然受涼，抱起她，放在自己的床榻之上，為她脫去鞋子，蓋好被子，自己則坐在一邊看書。

不知睡了多長時間，柔然睜開雙目，發現自己躺在少軒的床榻之上，猜想少軒回來了。

“少軒”

少軒見柔然醒來，視線轉移；柔然搶過少軒手中的書，原來是一本《論語》。

“我也喜歡《論語》。”

“噢？”

“我喜歡《論語》中有關教育方面的內容，比如：在孔子看來，教育是可以改變一個人命運的重要途徑，“君子謀道不謀食。耕也，餒在其中矣；學也，祿在其中矣。君子憂道不憂貧。”這段話中有兩層含義：一是教育、求學是為了追求真理和知識；二是學習可以改變命運。我本人深有體會。少軒，能不能開一個學堂，讓我來教孩子們讀書？”

“隱逸府有專門的學堂，供豪門子弟求學，教他們做人的道理，可沒有先例請女先生教書。”

“凡事都有第一次，你當應我吧！不過，我想教那些上不起學的孩子，免費、義務叫他們，讓所有窮人家的孩子都有書讀，都能成長為有用之材，你說好不好？”

“這事沒商量，隱逸府沒這規矩。”

柔然心血來潮，突然想辦學堂，決不是空穴來風，一則讓自己在隱逸府有事情做，不至於孤單寂寞；另一則，她是想借教學的機會把外面的新鮮事物、新思想傳遞給孩子們，不能讓隱逸府的人再這麼愚昧下去，他們好像自小被灌輸了一種根深蒂固的思想，這種思想就像一把枷鎖，牢牢鎖住他們的心，他們只記得外面是一個混沌的世界，戰爭可以摧毀生命、摧毀家園，天翻地覆的變化，新社會的欣欣向榮，對於封閉太久的隱逸府來說，那簡直是天方夜譚。

少軒的思想越保守，柔然越是勢在必行。動硬的肯定不行，還是要曉之以理、動之以情。

“少軒，你想讓我安心留在隱逸府嗎？”

“嗯”

“我沒事情做，你又不能天天陪著我，我寂寞、我孤單，就會胡思亂想，就會想家，想著走出隱逸府，你若答應我讓我教孩子們讀書，時間容易打發一些，我就能安心留下來，這樣不好嗎？”

“《論語》啊《論語》，你今天把拓跋少軒害慘了。”

“你是同意還是不同意？”

柔然雙瞳剪水，目不轉睛盯著少軒，滿懷期待。

第六十二章、雪中送炭

少軒明白，自己掉進了柔然為自己設計的陷阱裡，她要乾的事情，最後還不是答應她了。辦學這件事情，在隱逸府一定會掀起軒然大波，答應她，還是不答應她，猶豫著，思量著，拿不定主意。

“少軒，你想一想，孩子們只有讀書，才可以懂得做人的道理，學習文化才能更好的發展隱逸府，大家都是文盲，隱逸府的發展總不能只靠你一個人，或是少數幾個人，俗話說三個臭皮匠賽過諸葛亮，大多數的人的智慧凝結在一起，才會創造出一個不一樣的隱逸府、繁榮的隱逸府、富有的隱逸府。”

這些話好像打動了