整個教室，學生們一時間面面相覷，誰都沒敢再說話。

“現在，我重新給你們講述一遍四診法！你們是中醫的未來，希望你們認真學習，將來將中醫發揚光大！”葉鋒說著，將課本翻到第九頁，接著道：“下面我從望診開始講解，望診主要分整體望診、區域性望診、望舌、望排出物、望小兒指紋五大部分，其中整體望診主要講求望神、望色、望形體、望姿態……”

見葉鋒的授課之法和其他老師並無二致，不少學生臉露失望的同時，忍不住又開始對葉鋒發出質疑。

“老師，你不用照本宣科了，這個望診我們都知道，你能不能告訴我們怎麼用於實際？”

“望診之術，說得倒是神乎其神，但是單憑肉眼怎麼可能診病，實在是太虛幻了！”

“老師，實踐出真知，要不你給我們露一手吧。”

其實學生們來聽這種公開課，無非就是抱著混兩個學分的態度，所以對枯燥的教學模式，可謂是深惡痛絕。

也難怪葉鋒看上去照本宣科的講授方式會讓學生們不滿。

坐在莫妮卡身邊的一個老外也跟著學生們的節奏用中文叫嚷起來：“這個什麼中醫老師講課真是一點用處都沒有，來聽他講課，真是浪費時間！”

另一個女老外也附和道：“我早就說過，華夏中醫都是虛無的東西，你們剛才聽見他說沒，只用眼睛看病人的臉色和身體，就能夠診斷出疾病，簡直是搞笑嘛。”

(本章完)