相信一人合抱粗細的樹木，幾斧子下去，就能砍出一條很大的缺口麼，你能想象砍上幾下，一巴掌拍斷一棵樹嗎。

幫忙的鄉親拿著斧鑿繩鋸，看著往日他們幾個人忙活好半天才能伐倒的一棵大樹，林志寧很隨意的幾下，就伐倒一顆大樹，那種震驚實在無語言表。

他們能做的，就是將林志寧伐倒的樹木，將枝葉修剪乾淨，然而就這樣，都趕不上林志寧砍樹的速度。

他們今日終於見識到一位武功高手，將武功用於生活中，會有什麼樣的作為。

下午時分，太陽還未落山，三座相連的木屋已經建好了，若不是屋牆上新鮮的鋸痕，他們都以為這裡本身就有三座木屋在。

林志寧也不避諱的使出自己的本事，下頭削尖，兩人高的木樁，林志寧一人就能輕鬆抱起，一使勁，狠狠的插入凍得如同鑌鐵一般的地面。

到後來，幫忙的人，更多的是為林志寧打製一些傢俱物什，所有能夠出力氣的地方，他們都幫不上林志寧什麼，反而會礙手礙腳。

這也讓他們對於林志寧的懼怕尊敬之情，更甚了一分，紛紛盤算著，自己小子若是學到了這一手，往後幫人家建屋，也不愁吃飯了。

當然這時候，沒人將這些說出來，林志寧也不知道他們的心思居然想到了這裡。

建好了木屋，林志寧有了自己的居所，也不再麻煩其他人，吩咐他們，明日開始教學，就遣散了人群。

林志寧絕對沒想到，自己建木屋對於之後自己的教學工作有多大的幫助，雖然懼於林志寧的威名，鄉親們不敢反駁，也想從林志寧這裡學到一些東西，但是對於林志寧，他們還是有所懷疑，畢竟他太年輕了，年輕的有些過份。眼下林志寧搞了這麼一出，卻是堅定了他們的心思，就算是學不到其他的，就算能識字，學到林志寧這一手建屋的功夫，也能讓他們很滿足了。

木屋當然抵擋不住冬天的寒冷，鄉親們都知道，但是這已經是很好的了，他們的房子雖然看起來比林志寧的木屋結實耐用，但是在抵禦寒冷方面並不見得比得上林志寧的木屋。

而今天的一切，也給了他們很大的震動，他們需要好好消化一番，也需要仔細告誡家裡的孩童，不能錯過這樣的好機會。

第五十四章教導

在議事廳，林志寧看著地下認真隨著自己讀書的大大小小的孩童或者青年，他心裡也頗多感慨，他本身說來，算是個武林中人，沒想到卻做起了教書育人的事情。

這些孩子們學習的很認真，他們雖然窮，或者本身也不算聰明，但是很看重這樣的機會。林志寧能夠看的出，這並不是他們家長逼迫，而是他們自己知道機會難得，以一種幾近飢渴的態度，再吸收這養分。

林志寧沒打算教他們自己很熟悉的拼音識字法，雖然這樣看似以後會很方便，但是那樣他的工作就極為龐大，因為那需要他要編一本字典出來。

雖然林志寧能夠回憶起以往學過的知識，但是並不代表他記得全部的新華字典，更別說，那是簡體字字典，自己還需要轉換簡繁體。

這樣龐大的工程，還是教於以後的人去做罷，他只是想要傳下一些種子，而不是徹底化身教育界人士。

而且在他看來，《三字經》雖然樸實無華，但能用極簡潔通俗的白話講出了亙古不變的大道理，而且易於成誦，趣味性也極強，對於啟蒙讀物，比之枯燥的拼音要強上許多。

在此之後還有辭藻華麗的《千字文》，滿篇箴言格律的《增廣賢文》，為這些孩童啟蒙，已然足夠了。

而這些孩子們也讓林志寧很滿意，雖然人有賢愚，學習的進度卻一點兒都不慢，經過了春暖花開，進入炎炎夏日，即使學生中最愚笨的，也憑藉著不服輸，刻苦努力之下，讀完了林志寧全部的蒙學教程。

而這還是在他們中許多人需要幫家裡幹活，而且要隨著林志寧習武的結果。

林志寧也沒想到，這些學生們，在得到機會之後，表現的這麼突出，他時常在感嘆，若是自己當年有這股學習的勁道，那麼他也不是一介三流大學的情形。

學生們的努力，讓他多了很多自己支配的時間，考慮再三，他還是將自己學到的那些物理化學一類的知識，全部總結出來，記錄成冊。

那些知識畢竟是經過時間考驗，也是十分適合教育的，不過林志寧也是稍有變化，結合這個時代的書籍，他編撰的書籍，偏向實用多一些。

因為他也知道，這個時代，革命者太多，但是工業力量卻太薄弱，沒有